——读《现代社会心理学》第七章节有感
在《现代社会心里学》书中描述到：人与人之间亲密就会产生一种协调和谐的心理气氛，否则就会出现紧张的心里气氛。由此我想到，在教学、教育落实素质教育、德育教育的过程中如果与学生亲密、相互融合的话，德育素质教育就会在和谐、有激情、有成效的氛围中进行。
那一位教师怎样能使学生对你产生崇敬、亲近、信赖感呢？我认为具备良好的职业情绪是很至关重要的。
一、具备教师良好的职业情绪的意义
（一）教师良好的职业情绪是学生思想道德素质的“护航员”
教师情绪治理的高低直接影响师生关系的亲疏与稳定。教师对自我情绪的认知、表达和调控，对学生情绪的觉察和把握，以及对教育事业的执着态度、敬业精神，对教学的高度责任感，对学生的关爱及采取的教育方法等，都会对学生的世界观、人生观、价值观的确立产生潜移默化的促进作用。因此，教师情绪在加强大学生思想道德教育中起着信号、表达和感染的作用，具有得天独厚的“护航”作用
（二）教师良好的职业情绪是学生文化素质的“指明灯”
现代心理学指出：愉快、欢乐、适度平稳的情绪能使中枢神经活动处于最佳状态，保证体内各系统的协调一致，充分发挥集体的潜能。因此，我想要做一名好的教师，学生的导师心情是非常重要的，作为学生的指导者心情必需是良好的、情绪必须是积极稳定的，能做到精神焕发地走上讲台，以精炼简洁的语言、生动形象的比喻、丰富切实的例证、公正适量的板书讲授课堂内容，充分发挥自己的教学水平，学生才能够聚精会神地聆听教师讲课。并能够形成良好的互动效应，使学生对该课程学习产生积极的情绪配合。相反，教师的任何不良情绪，都会严重影响自己对知识的讲解和学生对知识的领悟大大降低了课堂教学的效果，影响到学生对该课程知识结构的兴趣，甚至产生消极的情绪。世界上教育发达的国家非常重视情绪教育，曾在网上论坛上看见美国的一流大学提出“情绪是科学教育之基”的教育思想。
（三）教师良好的职业情绪是学生自身素质提高的“导航仪”
教师情绪状况会客观得流露在自身的言谈举止、品的情操之中。教师的情绪不佳时，往往表现出精神萎靡，心烦意乱，易于动怒、缺乏生气和活力；一旦有这样地教学情绪学生的情绪会受影响地感到压抑，思维的积极性会减低。因此，我在音乐课教学中非常重视良好情绪的表露，以积极向上、激情昂扬的教态教学，在我情绪的带动下，学生也自然地投入到音乐课的学习当中，对音乐课及音乐知识的学习显得渴望和期待。从而达到了在音乐素质的提高上有一定收获。
同样在其它教育上也显露这个问题，比如说德育教育，只有教师在情绪上对道德观念、是非观念有了认同并使之内化成为自身的素质才能带动学生潜移默化地在道德、思想上受到影响和教育从而影响学生思想素质的形成和提高。
（四）教师良好的职业情绪是学生心理素质的“润滑剂”
教师良好的情感与稳定的情绪有利于带动学生良好的心里体验，从而形成师生良好和谐的教与学的关系。反之教师如果喜怒无常，或是经常伴有冷漠的情绪就会无形间挫伤学生的自尊心和自信心，使学生对教师失去信任，不愿意接收该教师的教导和教学，这是形成学生心理障碍的一个和直接的原因，教师一定要注意对学生的情感情绪不能有偏见和离弃，特别是对那些所谓的“后进生”，不然这些学生的心理会产生更加消极的影响，从而影响学生的学习、生活、对人生的态度。
所以我认为，教师不但承担着教授新知识的任务和责任，还同时具有培养人才，要注意引导学生身心健康和情绪健康的责任。并且教师的教育工作不仅仅是对个体的教育，而且具有广泛的社会价值。教师稳定、积极、良好的职业情绪能够起到对学生健康人生极大的促进作用。
二、教师良好职业情绪的培养
每一位教师都有着培养下一代的责任，并应以培养有理想、有朝气、有活动，即有高尚情操又有智慧、创新能力的人学生为目标。这就对教师的人生态度、敬业精神、工作状态等情绪认知提出了很高的要求。但是在经济快速发展的过程中，产生了很多必须面对的问题，给教师的职业情绪带来了一定的冲击和影响，我们应该注意几方面的自我调整。
（一）树立崇高的职业理想
对教师职业情绪影响最为显著的是教师崇高的职业理想，不断进步的教学观念。首先，如果移民教师树立了终身从事教育事业的高尚职业理想的话，在工作中相对来说会情绪饱满、热情洋溢，并且能够及时调整和客服工作中的负面的情绪，建立去积极的情绪认知。其次，要重视我们所面对的学生，在教育教学中时刻注意为人师表，并且用耐心、爱心，公正亲和地面对自己的学生，并时刻提高自己的言语艺术、教育艺术，这样在任教过程中会始终感到愉悦、并且学生也会受之感染。
（二）不断提高自身情绪调控能力
美国心理学家认为共有五种能力构成了教师的情绪智力——了解自我、驾驭自我、自我激励、识别他人情绪、处理人际关系。
作为人类灵魂的工程师，无论如何对自己的情绪都应该准确地察觉和了解，并很好的把握自己饿情绪，使适合教师这个专业化的岗位。我们经常看见有些教师因为学生的顽皮或者说是不听话，而对学生的处理方式粗暴、鄙视甚至放弃，这样对学生来讲他失去了公正对待并受合理教育的机会，对教师老讲他就失去了教师这样崇高职业的专业特点，这样的情绪认知是极其错误的。我们要很到的调节、控制自己的情绪，努力摆脱与 为人师表不符合的情绪认知，时刻提醒自己用巧妙、艺术化的教育方式对待不同类型的孩子。
（三）建立和谐的师生关系
如果教师与学生之间具有对抗情绪，那对教学是万般不利。也会使教师经常产生挫败感、失落感。记得我再刚执教中学生的时候，曾经对一个班级的学生产生过对抗情绪，结果导致上课时没有信心，课后情绪低落的情况。之于这个经历，我积极调整自己的心态，调整自己角色，调整学生的教育方式，最后能够在自己的情绪控制下，消除了对抗情绪，使师生之间能够达成共识，使教与学融洽愉快。
总之，具备良好的教师职业情绪其实并不很难，但一旦缺失会给教学、教育带来极大的负面影响，所以作为一名教师必须要具备良好的职业情绪，良好的心境使我们可以客观对待学生，平静地处理教学事件，有效地落实教学教育目标，并使自己对工作充满热情，提高自己的教师自信心和满足感。在良好的职业情绪的引导下教学、教育就会变得有序和愉悦，自己也就能最终成就一份事业。
