——读《现代社会心理学》有感

本来就对心理学比较感兴趣，但是读的大部分书都是心理学的小故事，没有系统的知识理论。寒假抱着任务和兴趣的双重任务读了时蓉华的《现代社会心理学》倒是真的学了不少心理学的新名词，增长了不少知识。站在教师的立场上有了很多收获和感悟。

人是社会的人，个体自出生以后，如何适应社会，如何形成具有独特行为方式的主体，是一个社会化的过程。人的社会化是通过社会教化和个体内化实现的，这两者相辅相成。而社会教化就是社会通过社会化的机构比如学校。学校的作用主要是把社会规范，道德的价值观一记历代所积累下来的知识，技能传授给下一代。可以说社会化的很大一个过程是在学校中实现，也就是儿童从少年到青年的过程。

初中生正是在这个社会化过程中比较特殊的一部分群体，初中阶段是人生旅程中一个特殊和困难的阶段。人类生命的三个基本维度（生理、心理、社会）突然间膨胀起来，使青少年经受着前所未有的压力。由于身体发育所引起的生理和心理变化，学业上的更高要求，更大的学习压力，来自同学竞争的压力，与父母在看法上发生的冲突，以及其他与形成自我意识有关的问题。同时面临着更加开放的外部环境，许多新的问题、变化突现在眼前。而身体和心理的一系列变化导致的教师和学生之间的矛盾正是很多教育者关心的环节。作为一名初中教师，我也深有感悟。

很多老师在处理和学生的间接冲突和直接冲突时，会采用比较粗暴的办法，我也经常是，最直接的方法就是批评和责骂，但是在学生的心理发展过程中，他人的评价和自我体验中的自尊需要起到了非常重要的作用。而简单的批评是会极大打击学生的自尊心。库利指出：“在人们的心理生后中，自尊或自卑的自我评价意识有很大作用。人们经常把自己看作是有价值的、令人喜欢的、优秀的、能干的让人。如果一个人看不到自己的价值，只看到自己的不足，什么都不如别人，处处低人一等，就会丧失信心，产生厌恶自己并否定自己的自卑感，这样的人就会缺乏朝气，缺乏积极性。”尤其是青少年，更是内心脆弱，非常渴望得到别人的肯定。这就需要老师学会使用方法保护，维护学生的自尊。

自尊有两个维度：能力和价值。老师在教育学生的时候都是希望他成才，看到学生犯错时忍不住想通过批评的方式让他们改正。很怕他们现在这样错，以后还会这样错， 会假设 “如果他现在不能及时完成作业，那么以后又怎么能够顺利完成工作呢？”成人世界对他们行为的警惕性使沟通受到阻碍。作为教师，应该要知道：青少年时代是个试验阶段，他们需要很多失败，重新开始，再一次尝试的机会。而我们听到的更多的则是：“如果你的成绩进不了前十名，将来可就全完了”，“如果考不上大学，你这辈子还会有什么出息?，诸如此类的“激将法”带来的负面影响会很大——青少年对未来的恐惧感会令他失去自信心，过度的压力会损害身心健康，更糟的是，这样会极大的打击他们的信心，从某方面挫败了他们的自尊心，使得学生否定了自己的能力和价值。所以在学生犯错的时候， 老师应当尽量多的采用鼓励性的话语来肯定学生的能力和价值，塑造和保护学生的自尊心。

自尊强调的是自我接受，自我悦纳。与自尊建立在个人品质这样的内部因素的人相比，自尊主要建立在外部因素之上的自我价值感脆弱者会经受更多的压力、愤怒、人际关系问题等等。这样的要求对学生可能比较高，但是作为教师我们需要学会引导学生不仅仅是停留在外貌等外部因素上。中学生，尤其是女学生尤其会因为外貌才产生自卑，男生会因为身高等因素也相应产生自卑的情绪。而自尊强调的是自我接受，所以教师要在平常生活中，多做正面的引导，心灵美丽才是自尊的最坚实的基础。

自尊的心理结构体包括生理上的安全感，情感上的可靠感，安全感，具有自我认同感，归属感，胜任感，意义感。情感上的可靠感，安全感也就是没有胁迫和恐惧。有部分老师喜欢采用嘲讽，讥讽的语气和学生说话，希望达到教育的目的。但是往往反之：学生会被教师情绪性的讽刺挖苦或者伤害性的言辞激中从而反抗，和教师发生冲突，从而恶化了师生关系。

而归属感和胜任感也是自尊很重要的一个心理结构，当你感到被接受，你就会感到与别人有一种心理连接。在我们的学生身上表现出来更是直接的。课堂提问的目的是激发学生的课堂兴趣，调动积极思维，从而引导学生理解问题，掌握知识，而不是为难学生。因此，在课堂提问时，一定要注意深浅层次，难易程度来确定不同的回答对象。例如：数学中有很多题目是依据公式直接可以得到答案的基础题，那么就可以让基础较差或一般的学生回答，能激发他们的上进心和积极性，使之感到教师的关怀，拥有被肯定和欣赏的感觉。对学习弱势的学生来说，成功的体验特别重要。较难以及变形的问题，对于基础能力较强的学生，就有助于他认真思考，使之有所发现，有所创造。对难度较大的问题还可以利用小组或多名学生一起回答问题，既锻炼了胆量，又能利用集体的智慧，增强学生相互协作的团队精神。这样就能让每个学生都能得到锻炼，体验成功的快乐。否则，不因材施教，如果一问三不知，只能使学生感到难堪而厌学，后进生的自尊心特别容易伤害，老师更要注意保护。

《现代社会心理学》作为一个门外汉，粗浅的读了一遍。里面很多理论和知识对于教育者来说很有用处，以上是我在读完这本书后就社会化过程中，学生在自我体验过程中对自尊的需要，以及教师如何科学的就学生的自尊需要加以保护和维护的一些想法，在今后的学习和生活中，我会慢慢再研究和学习。