——读《社会心理学》有感

二期课改新课程标准提出“以学生发展为本”的教学理念，应正确处理教与学的关系，给学生以宽松的环境，让其自主合作的探索寻求知识，获取知识，而不能把知识强加于人，在教学实践中，作为教师应不断完善自我，大胆创新，促使学生学习方式向自主合作探究式学习方式转变。

如何在工作落实这点，需要对学生心理有深刻正确的了解。寒假在家中认真阅读《现代社会心理学》这本书后，从书中发现了“以学生为本”的心理学依据，学习后对自己的实际教学实践有着指导性价值。

一，        从学生心理分析如何变“要我学”为“我要学”

1，影响社会化的因素（教学组织）

心理研究发现，对教学的组织，特别是贯彻于各种不同教学的评价方式方法中的教育理念，往往对学生各方面的发展产生巨大的影响。

开放性教育认为当师生之间能无拘无束地发生相互作用或自由地选择有意义的学习内容时，学生就能学习得很好。具体地说，学校让学生自己选择活动，为学生提供个别化和小组教学，鼓励学生主动地学习；为学生提供丰富的学习材料，不强调分数和个别竞争，教育学生尊重同伴，把教师看作是学习的促进者。

研究者总结了开放性教育与传统教育进行比较的诸多研究报告之后指出，两类教育的学习成绩近于相等，但前者的学生对学校的态度较积极，较有独立性，而且前者的学生比较富有创造性和智力上的好奇心，比较能合作。

这个比较是对在中国，学生善于考试但一直不能出现诺贝尔获奖者现象的很好解释。

2，人格的发展

从埃里克森的新精神分析理论可以看出，人格的发展是一个有阶段的过程，每一阶段都要完成一个特定的受文化制约的核心任务，他提出了“人格发展的八阶段理论”，虽然他认为某个核心任务主要是在某阶段完成，但我感觉有些任务是贯穿一生的。比如在童年期，如果父母允许和鼓励他们去独立地做些力所能及的事情，并且对于他们完成的工作给予及时的表扬，就能让孩子体会到自己的能力，培养他们的意志力，使他们获得了一种自主感，能够控制自己的行为。相反，如果成人过分保护他们，处处包办代替；或是过分严厉，稍有差错就粗暴地斥责，使孩子一直感受到很多失败的体验，就会产生自我怀疑与羞耻之感。

作为初中生，学生需要在学习中发现自己的能力，从而肯定自己的价值，这样才会在学习中产生兴趣与动力，如果老师对学生过分保护或者过分严厉，学生一旦对自己产生怀疑就会大大降低其自主学习的能动性。

3，自我认知

学生自我认知的形成途径是多方面的，其中他人的回馈评价在个体自我概念的形成和改变中至关重要。

试验证明，一组被试在完成作业后受到正面的评价；另一组在完成作业后受到负面的评价。受试者接受在我概念量表的施测，结果显示：受到正面评价组的被试，在自我评价上变得较为积极正向。显然，正向的评价有助于自我概念的提升。

作为教师，对学生的评价显然应是慎重的，如果因老师的一时冲动对学生进行了不合理的评价，会对学生造成负面的自我评价，显然是不利的。相反进行肯定和鼓励的评价反而能促进的自信，在学习上也才会更加主动。

4，            自尊

是对自我的一种评价性的情感性体验。自尊是人们在应对生活基本挑战时的自信体验和坚信自己拥有幸福生活权利的意志。培养尊重学生的自尊，有助于个体建立起一种正面的自我感，促进学生长期的发展。从心理结构上说，学生能感受到生理上的安全感，所以体罚是不利的；情感上的可靠感、安全感，即不会体验到无价值感，不会被情绪性的讽刺挖苦或伤害性的言辞所“击中”，在学校里，即使是精神上的“体罚”对学生也是一种伤害，对学生自尊的培养也是不利的；自我认同感，即能让学生善待自己，并且相信自己作为一个人是有存在价值的。还有胜任感和意义感让个体意识到自己的力量，并感到生命有意义，会设立和达成自己认为重要的目标。只有这样，学生才会从被动地“要我学”转变为主动地“我要学”。

二，        从教师角度分析如何做

1，  教学组织以学生为主体

对教师备课的要求比照本宣科时的教学更高，它要求老师了解学生的已有知识水平，提出合理教学目标，准备充分的资料，课堂上注意引导学生，让学生积极思考，能尊重学生的意志，锻炼学生团队合作的精神。并利用课堂里的引导，鼓励学生课外主动拓展。

2，  班级的管理重民主

根据勒温等国外学者的研究试验发现，将被试者分为专制组、民主组、放任组，民主组的成员能很好地团结起来，高质量地完成工作任务，并对工作发生兴趣，表现出很好的自觉性。当领导人借故离开现场时，他们仍能继续认真工作，在工作中表现出有创造性的思维活动。作为教师尤其是班主任，可以鼓励学生一起讨论并决定学习、活动的方针，制定达到目标的步骤；教师可以提出各种方式方法仅供参考选择，不下死命令。教师的评价要尽量做到公正客观。

3，  拓展视野，增强底蕴

虽然教师教学是分科目的，但如果一位教师有着丰富广博的知识，将有助于他本科目的教学，有助于教师更科学地对待认识学生，了解学生。

以上是自己在读完《现代社会心理学》书后最强烈的感受，作为一个教师，这些心理学的知识对自己的工作是非常有帮助的，有利于我更科学地对待学生。在此基础上，我要努力将理论变成实际可操作的方法，继续钻研更具可操作性的实用性的具体方法，让自己的工作更有效。