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关于串联电路动态分析教学设计的思考
作者(来源):卫欣    发布时间:2010-12-14
 

本课时的教学任务是由滑动变阻器的电阻变化引起的串联电路的动态分析。串联电路的动态分析是初中物理教材第七章《电路》中串联电路部分的一项重要内容。它是对欧姆定律、滑动变阻器和串联电路的特点三项知识的综合运用,是初中物理升学考试的必考内容,属于中等难度的试题。

串联电路的动态分析一般步骤是:首先明确电路中各电表的作用,即它们测量的是哪一部分电路的电流和电压;其次是判断电路中滑动变阻器阻值的变化情况;然后结合欧姆定律和串联电路特点,尤其是串联电路中的分压关系来分析各部分电路中电流和电压变化情况,作出正确的解答。

本课时的教学主要以前述相关知识为基础,通过对仿真实验现象的分析、讨论、交流得出对串联电路进行动态分析的一般方法。

通过前阶段的教学,学生对于欧姆定律和滑动变阻器这两项知识已经掌握地比较牢固,而串联电路的特点学习的时间还不长,尚有少数学生没有掌握好。而要将这三项知识综合在一起加以运用来解答串联电路的动态分析问题,对于我们这些分析能力和逻辑思维能力相对较弱的学生而言难度是比较高的。为此,在教学中先安排了对相关知识的复习,以使学生对新知识的学习有一个比较扎实的基础。而后从相对比较简单的电流变化着手,最后进入到对电压变化的分析。每一步骤都结合一定数量的课堂练习,通过口头回答,书面练习等形式对所学知识加以巩固,以提高学生对于新授知识的掌握水平。

物理学是实验的学科,实验是物理教学的重要组成。对于串联电路动态分析的教学,以前常见的有这样两种方式,一是通过学生动手操作实验得出规律,而后进行相关的练习;二是直接将相关的物理规律向学生讲授后再辅以练习。这两种方法在实际教学中各有优缺点。前者学生通过自己动手实验从而对物理现象能够有直观的感受,但学生实验往往耗时太多,由此可能导致课堂训练的时间太少,不利于巩固所学的知识。后者可以大量的时间进行训练,但从练习到练习的教学比较枯燥,而且学生缺乏感性的认识,也不利于知识的掌握。因此,在本课时的教学设计中,我采取了易用仿真物理实验室软件演示实验现象,并对其进行分析的方法。这样既给了学生直观的感受,又提高了教学效率。同时,在制作习题的PPT课件时,我都进行了滑动变阻器的动画设置,以此反映滑动变阻器的连接方式,连入电路电阻的变化,进而反映每一部分电路电流和电压的变化。这样做,也帮助学生养成对此类问题的分析思路。

 

 

 

2010.12

 

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