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从一堂公开课浅谈教学有效性
作者(来源):[暂无]    发布时间:2010-12-14
 

在这次学术节活动中,我们教研组一起听了老师的一堂公开课,并通过教研组活动对于这堂公开课进行了讨论和评价,做出了以下的几点总结。

首先,老师教态好,语言精练,让学生能够更好的理解,能抓住每一个学生。开头的复习为这堂课的学习做好铺垫。在用仿真实验进行演示时,通过滑动变阻器接入电路电阻的变化,引起电流的变化,将这一现象与原先的知识——串联电路中的电流处处相等进行比较,讨论两者是否存在矛盾,从而引出问题,进入新课。过程链接很自然。

其次,仿真实验以及ppt的演示生动而又浅显的讲清楚每一个问题,把一堂本来枯燥难懂的课变得让学生更能接受和理解。例如:滑动变阻器滑片移动的过程中,ppt上变阻器接入电路的电阻用不同长度的红色矩形来表示,很好的演示了接入电路电阻的变化情况。又通过仿真实验很好的诠释了理论知识。

除此之外,老师的课将学习目标细化,这堂课将题目分得很细。如:滑动变阻器先连左,分析电路;再连右端,分析电路。这样分析就很透彻,学生也理解透彻了。同时,老师对重点步骤予以总结并且板书,让学生对知识进一步加深印象。对于电压表与电流表比值的问题,通过板书的方式,使学生更容易接受和消化。

老师在课中引导学生用多种方法去解决同一个问题,让学生更深刻、透彻、全面的理解知识点的同时,也训练了学生从多方面思考和解决问题的能力。课堂中,先讲后练,讲练结合,练的时候,老师深入学生中去,发现问题,现场指导,学生能在课堂上就很好的掌握知识,从而落实了课堂得实效性。

总结老师的课,再结合日常的教学经验,关于提高课堂有效性的方法,我们教研组主要提出了以下几个要素:

一、有效课堂教学应具有合理、有效、明确的教学目标。选择适切的教学策略。物理、化学等学科,实验是特色,合理的使用教师演示实验和学生实验来优化课堂教学,让学生通过感官和触感来加深知识的学习。适当的运用多媒体来优化课堂教学,一些学科中单调的内容可以做成多媒体课件,以游戏的形式出现,寓教于乐。实验学科利用仿真软件来优化课堂教学,一些难懂的知识点,可以通过模拟实验的方式,更直观的呈现给学生,使学生更易理解。

二、有效课堂教学中,学生应处于最佳的投入状态。也即学生自觉、主动地投入学习。主动学习的效果优于被动投入,老师要抓住这一特点。在课堂中要注意激发出学生的学习热情,让学生明确学习的目标,继而提出富有挑战的任务,使学生积极思考。在这个过程中,老师要适当鼓励学生,保持学生的学习和探究的热情。

三、有效课堂教学应呈现精细的教学环节。关注细节才能真正实现有效教学,应把握好40分钟课堂的每一环节的目标、内容、活动,精心设计与准备,才能真正实现有效课堂。复习旧知识、讲授新知识、课堂小结、布置作业等教学环节仍然是有效教学的重要组成部分。

提高课堂教学有效性,仍然是一个值得我们每一位老师去思索和探索的课题,在日常的教学工作中去发现、总结和完善。

杨晓丹

2010.12

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