其次我知道了个性是现代社会心理学的研究对象。他们一方面以很大的注意力去研究个性的心理特征﹑个性的类型；另一方面，他们突出了个人在集体中的地位﹑人际关系和整个交往体系。随着社会心理学在我国的发展，国内的很多社会心理学者也发表了自己的观点。其中被誉为是我国社会心理学第一人的孙本文认为：社会心理学应以个人行为与社会的相互影响为探究对象，“从个人的立场说，社会心理学研究个人在社会中的行为”，“社会的立场说，社会心理学研究社会中个人的行为”。其次我知道了现代社会心理学的三大直接理论来源是德国的民族心理学﹑法国的群众心理学﹑英国的本能心理学，它们构成了现代社会心理学的最初形态。
关于人的社会化问题就是个体自出生以后是如何适应社会，又如何形成具有独特行为方式的主体。第一社会化是一个过程，一个学习社会角色和行为规范的过程。第二社会化是经由个体与社会环境的相互作用而实现的，第三社会化使自然人变成了社会人，并使社会和文化得以延续。人的一生是不断学习各种角色，不断社会化的一生（青年期达到顶峰），在发展的不同时期社会化的要求、内容以及进程都是不相同，特别是随着毕生发展观的深入人心，社会化的终生性特点更加突出。
人的社会化中首先是家庭，家庭是个体社会化发展的重要场所，通过父母对子女的教养行为，才把社会的价值观、行为方式、态度体系及社会道德规范传递给儿童，并由此构成了儿童社会化的集体内容和目标，为其将来的发展做好心理上的准备。另外学校的作用是把社会规范、道德的价值观以及历代所积累下来的知识、技能传授给下一代。与环境的自发影响相比，学校有一定的教育方针、培养目标，有计划、有步骤地对下一代施加影响，以使学生实现社会化。所以学校使用的教材、教师人格、教育方式、考试与考核、学生的各种组织如：学生会、合唱队、兴趣小组等对学生的社会化发生影响。其中有些作用是具体明确的，如有关思想品德、行为规范、文化修养等的课程要求；有些影响则是潜移默化、润物无声，比如教师品行、班级风气等。另外还有大众传媒等的影响。
因为人的社会化在青年期达到顶峰，所以学校的作用是很大的，即教师的作用也是很大的，所以就教师人格的问题谈点体会和感想。第一教师人格的魅力是任何机器教学都替代不了的 。有人说，在科技高速发展的今天，随着网络教育、远程教育的进一步发展，机器将最终取代教师。果真会如此吗？的确，这几年随着电化教学、多媒体教学以及网络教学的运用，现代化的机器教学比起早些年的“黑板+粉笔”的人工教学，有它独特的优势，但是，教师始终有机器教学所没有的优势，这就是人格的优势。第二要让学生接受你的观点，首先要让学生接受你这个人 。记得20多年前，我刚做班主任（面对18岁的学生）。一天政治老师气冲冲地对我说：“你们班不知谁扔话梅核，这课没法上了，是谁？查出来处分-----”。我急忙赶到教室，厉声说：“你们小小年纪，从哪里学来的流氓习气，谁干的，给我站出来。”静静的1、2、3分钟……20分钟了，我几乎要崩溃了，这时一个学生站了起来说：什么流氓习气，然后气冲冲地走向办公室。在几秒种里我的感受太复杂了，面对40双眼睛，我决定放下所谓的“尊严”，为‘流氓习气’向全班道歉，客观地处理了这件事。在后来3年的相处中我坚持民主，平等地与学生交流，顺利完成了班主任工作。去年他们班聚会，他们对我说:您的那次‘道歉’太让我们感动了，所以不为难你了。简简单单的几句话，蕴含了深刻的道理，俗话说：“精诚所至，金石为开”，对待学生一定要真诚，只有让学生体会到了你对他们真心的关爱，他们才会接受你的教育，接受你所传授的知识。第三.好教师人格魅力的主要特征。我从多年的教育教学中体会到，尊重和爱心是教师最基本也是最重要的质量。具体体现在友善的态度、尊重课堂内的每个人、仁慈和宽容、耐性、兴趣广泛、良好的品性、良好的仪表、公正、幽默感、对每个人的关注、坦率、有方法。在与学生的交流中我们也发现，学生最希望自己的老师是一个和蔼可亲的人，是一个善于理解和尊重他们的人，是一个仁慈和宽容的人----要让学生学做“真人”，首先教师自己应该是一个“真人”。我一直十分重视自身的修养，努力使自己成为一个学生所喜爱和需要的教师，因为被学生喜爱和需要是我人生最大的幸福和价值所在，在多年的教育教学中，我得到了无限的乐趣和很多感动，学校是一个非常重要的地方，要很好的应用现代社会心理学中的管理心理学的激励、群体、领导的三个要术是大有学问的，作为教师一定要开动脑筋，努力精彩地完成本职工作，这也是我们教师个人在社会化的中的成功表现。
