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08学年骨干教师——王金珠老师
作者(来源):[暂无]    发布时间:2010-03-01
 

造就学生 完善自己 打造未来

——王金珠老师事迹介绍

一、任劳任怨,勇挑重担

王金珠老师是一名中青年骨干教师,有很强的教育教学能力。20046月底,刚连续送完两届初三毕业班的王金珠老师,服从学校领导安排,接任了年级里公认的“差班”。一接班,老师就对全班学生进行了家访,掌握第一手资料,明确了管理班级的思路和入手点。一切,朝着良好的方向发展,并且日见起色,在第一学期获得校“合格班”称号,第二学期又获得校“文明班”称号。

20057月当王老师参加完区组织的“预初年级教师新教材的教学”培训时,学校又安排她去担任七年级的教学工作兼班主任。并且,这个班级是各班抽出学生新建而成:这肯定是个很不稳定的集体,带这样的班级定有难度!王老师暗下决心,只许成功,不许失败!为了培养良好的班风,营造一个良好的班级学习氛围,王老师开辟“班级事迹”宣传栏、“争优榜”……王老师绞尽脑汁、想尽办法,在班中及时表扬和鼓励学生,班级渐渐有了凝聚力。经过一年的不懈努力,七(4)班不负重望,经受住了考验,赢得全体家长和学生的喜爱与欢迎,在第二学期期末大考中语、数、外三门主科的成绩均在年级中名列第二,这成绩,是王老师吃了多少苦,任了多少怨换来的!

去年刚接手的七(3)班,是年级里公认的“差班”。班级中的男同学的自律能力特别差,上课随意插嘴、课间打闹的现象非常严重。作为这个班级第五任班主任的王老师,面对这样一个“问题”班级,老师不推委、不退缩。从每天放学前五分钟反省后,让影响课堂纪律的学生写说明书自我反省;到变自律为他律,把纪律问题学生三人捆绑成一组,互相竞争、互相制约;又到成立班级学习班……班级上课纪律较以前有明显的好转,各项工作都逐步步入正轨。这中间,老师费了多少心思,吃了多少苦头,化了多少精力,恐怕只有老师自己知道!

二、不计报酬,无私奉献

为了提高学生学习的积极性,老师常常和同学谈心,鼓励学生主动地学习,多思、多问、多练,大胆老师和同学请教。老师特别注意数学作业订正的及时,讲究“热效应”,课余时间、休息时间找学生个别辅导,当面讲解。每天放学后,05室里总有老师的身影,是老师对进行家庭作业的辅导及个别化补缺补差。坚持渐渐地,学生的学习态度有了转变,学习成绩也有了较大的提高!去年刚接手的两个班,数学成绩远远落后于同年级兄弟班级,老师又一次创造了奇迹:在短短一学期之内,将两个班级数学成绩落后的10分差距拉平。

三、身先士卒,当好领头羊

作为年级组长,作为年级的领头羊,她要站在队伍的前列。每天上班后的第一件事是到四个班转一圈,鼓励学生自主管理、自主学习,确保整个年级晨读有序开展。中午12点,老师又在年级的走廊里巡视,每天的数学天天练开始了,老师要确保练习的有效性,发现问题及时解决。老师任劳任怨,她心中时刻装着学生。年级里每一个学生的名字她都烂熟于胸,了解他们的脾性和特长。每当有班主任外出开会或教研,她就合理安排或当“临时主任”。

王金珠老师心中装着学生,心中惟有学生,用她的智慧、她的辛劳、她的爱心、她的奉献,造就学生的明天,打造教育的未来,同时也完善了自己的人格,塑造了美好的师德。

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