造就学生 完善自己 打造未来

——王金珠老师事迹介绍

一、任劳任怨，勇挑重担

王金珠老师是一名中青年骨干教师，有很强的教育教学能力。2004年6月底，刚连续送完两届初三毕业班的王金珠老师，服从学校领导安排，接任了年级里公认的“差班”。一接班，王老师就对全班学生进行了家访，掌握第一手资料，明确了管理班级的思路和入手点。一切，朝着良好的方向发展，并且日见起色，在第一学期获得校“合格班”称号，第二学期又获得校“文明班”称号。

2005年7月当王老师参加完区组织的“预初年级教师新教材的教学”培训时，学校又安排她去担任七年级的教学工作兼班主任。并且，这个班级是各班抽出学生新建而成：这肯定是个很不稳定的集体，带这样的班级定有难度！王老师暗下决心，只许成功，不许失败！为了培养良好的班风，营造一个良好的班级学习氛围，王老师开辟“班级事迹”宣传栏、“争优榜”……王老师绞尽脑汁、想尽办法，在班中及时表扬和鼓励学生，班级渐渐有了凝聚力。经过一年的不懈努力，七（4）班不负重望，经受住了考验，赢得全体家长和学生的喜爱与欢迎，在第二学期期末大考中语、数、外三门主科的成绩均在年级中名列第二，这成绩，是王老师吃了多少苦，任了多少怨换来的！

去年刚接手的七（3）班，是年级里公认的“差班”。班级中的男同学的自律能力特别差，上课随意插嘴、课间打闹的现象非常严重。作为这个班级第五任班主任的王老师，面对这样一个“问题”班级，王老师不推委、不退缩。从每天放学前五分钟反省后，让影响课堂纪律的学生写说明书自我反省；到变自律为他律，把纪律问题学生三人捆绑成一组，互相竞争、互相制约；又到成立班级学习班……班级上课纪律较以前有明显的好转，各项工作都逐步步入正轨。这中间，王老师费了多少心思，吃了多少苦头，化了多少精力，恐怕只有王老师自己知道！

二、不计报酬，无私奉献

为了提高学生学习的积极性，王老师常常和同学谈心，鼓励学生主动地学习，多思、多问、多练，大胆向老师和同学请教。王老师特别注意数学作业订正的及时，讲究“热效应”，课余时间、休息时间找学生个别辅导，当面讲解。每天放学后，05室里总有王老师的身影，是王老师对进行家庭作业的辅导及个别化补缺补差。坚持渐渐地，学生的学习态度有了转变，学习成绩也有了较大的提高！去年刚接手的两个班，数学成绩远远落后于同年级兄弟班级，王老师又一次创造了奇迹：在短短一学期之内，将两个班级数学成绩落后的10分差距拉平。

三、身先士卒，当好领头羊

作为年级组长，作为年级的领头羊，她要站在队伍的前列。每天上班后的第一件事是到四个班转一圈，鼓励学生自主管理、自主学习，确保整个年级晨读有序开展。中午12点，王老师又在年级的走廊里巡视，每天的数学天天练开始了，王老师要确保练习的有效性，发现问题及时解决。王老师任劳任怨，她心中时刻装着学生。年级里每一个学生的名字她都烂熟于胸，了解他们的脾性和特长。每当有班主任外出开会或教研，她就合理安排或当“临时主任”。

王金珠老师心中装着学生，心中惟有学生，用她的智慧、她的辛劳、她的爱心、她的奉献，造就学生的明天，打造教育的未来，同时也完善了自己的人格，塑造了美好的师德。