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以情感人,以诚育人
作者(来源):[暂无]    发布时间:2009-09-23
 

——张秀玲老师班主任情况介绍

 

 

    张秀玲老师担任班主任工作以来,一直坚持情感教育,奉行“以情感人,以诚育人”的工作宗旨,敬业务实,探索创新、追求上进,在班主任工作中,她坚持以深厚、真挚的情感善待学生,她善于运用智慧和真情去教育和感染学生,善于运用热情和真诚去鼓舞和引导学生,在班级管理中注重营造一种和谐、民主、愉快的教育氛围,注重培养学生自我管理的能力。在一以贯之的不懈追求和努力下,她所带班级逐渐形成了班风正,学风浓的良好氛围,学生的集体观念和道德素养不断提升,在各项活动中也都有突出的表现。因此,所带班级逐渐在同年级中脱颖而出,得到了领导和同事的高度认可,也获得了学生家长们的一致好评。 其工作的具体情况介绍如下:

一、忠诚对待工作。

张秀玲老师对待工作始终兢兢业业,一丝不苟,四年来,她克服了家远、体弱的困难始终要求自己全身心投入工作,始终把学生的教育和发展摆在首位,即使怀孕期间妊娠反应十分强烈,甚至因贫血曾几次昏迷,仍克服困难坚持在工作岗位上,始终如一地严格要求自己。临近考试期间,因为担心学生的功课受影响,只要身体允许,状况稍有好转,她就会继续回归讲台;对于班级内的各项常规管理工作她也依旧常抓不懈,她的敬业精神感动了同事,也深深感召着她的学生,班级始终秩序井然,成了众人眼里的“放心班”。

二、挚诚对待学生。

老师工作中的最大特色就是注重情感教育,在具体的德育实践活动中始终注重渗透情感,始终挚诚地对待学生,作为班主任,她给学生们留下的最深印象就是和善真诚,平等待生,善解人意。她始终满怀爱心地去尊重学生、理解学生、善待学生,帮助学生。班级的每位学生都一样享受着她的真诚关爱,无论是借读生、优等生、后进生、问题生……,她都一视同仁,公平、公正地对待,学生身体不适或发生意外她总是关怀备至,忙前忙后;学生生活中遇到困难她总是体贴关心,力求细致入微;学生情绪上有波动时她总是耐心细致地疏导和鼓励。班级树立了集体奋斗目标,她会与同学齐心协力争取实现:学生参加大扫除或志愿者活动,她会与学生奋战一处;学生排练节目或参与团体活动,她也会参与其中。她的挚诚和亲和力赢得了学生的爱戴,也使她所带的班级形成了极强的向心力和凝聚力。

在班主任管理工作中,老师十分讲究育人艺术,善于适时捕捉教育契机,进而创设一定的教育情境,让学生在真切的情感体验中,经历情感的激荡,认识的升华。比如:班内出现不良现象或问题时,他不会盲目指责,而是有针对性引导学生开展集体讨论,借助正确舆论导 向,先使学生的信念意识得到提升,进而引导学生将认识化为自觉的行为。同时,她十分注重让学生在实践活动中受教育,在班队活动中受启迪,使学生在生动活泼、灵活多样的教育形式中提升思想,进而外化为自觉的行为或习惯。

三、真诚对待家长。

    张老师深知学生的教育不只是学校单方面的活动,有效教育的达成离不开学生家长的大力配合和支持。因此,为了争取家长的最大支持她总是不辞辛苦,不懈努力。寒暑假中,她总是顶着烈日或冒着严寒奔波各处,真诚地与家长们沟通,共商教育对策;家长会时,她总是谦恭、诚恳地接待每一位家长,予以重视与尊重;家校互动平台上,时常活跃着张老师的身影;电话、短信也是她积极利用的沟通手段。正是因为她始终能真诚地对待家长,尊重家长,理解家长,视家长为朋友,注重倾听家长的心声,因此赢得了各位家长的信赖和肯定,也最大限度地争取到家长的配合,形成了有效的家校教育的合力。

“以情感人,以诚育人”,正是是凭着这样的工作原则和精神,老师几年来的努力工作和突出成绩赢得了各方面的一致好评。

 

 

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