——张秀玲老师班主任情况介绍

    张秀玲老师担任班主任工作以来，一直坚持情感教育，奉行“以情感人，以诚育人”的工作宗旨，敬业务实，探索创新、追求上进，在班主任工作中，她坚持以深厚、真挚的情感善待学生，她善于运用智慧和真情去教育和感染学生，善于运用热情和真诚去鼓舞和引导学生，在班级管理中注重营造一种和谐、民主、愉快的教育氛围，注重培养学生自我管理的能力。在一以贯之的不懈追求和努力下，她所带班级逐渐形成了班风正，学风浓的良好氛围，学生的集体观念和道德素养不断提升，在各项活动中也都有突出的表现。因此，所带班级逐渐在同年级中脱颖而出，得到了领导和同事的高度认可，也获得了学生家长们的一致好评。 其工作的具体情况介绍如下：

一、忠诚对待工作。

张秀玲老师对待工作始终兢兢业业，一丝不苟，四年来，她克服了家远、体弱的困难始终要求自己全身心投入工作，始终把学生的教育和发展摆在首位，即使怀孕期间妊娠反应十分强烈，甚至因贫血曾几次昏迷，仍克服困难坚持在工作岗位上，始终如一地严格要求自己。临近考试期间，因为担心学生的功课受影响，只要身体允许，状况稍有好转，她就会继续回归讲台；对于班级内的各项常规管理工作她也依旧常抓不懈，她的敬业精神感动了同事，也深深感召着她的学生，班级始终秩序井然，成了众人眼里的“放心班”。

二、挚诚对待学生。

张老师工作中的最大特色就是注重情感教育，在具体的德育实践活动中始终注重渗透情感，始终挚诚地对待学生，作为班主任，她给学生们留下的最深印象就是和善真诚，平等待生，善解人意。她始终满怀爱心地去尊重学生、理解学生、善待学生，帮助学生。班级的每位学生都一样享受着她的真诚关爱，无论是借读生、优等生、后进生、问题生……，她都一视同仁，公平、公正地对待，学生身体不适或发生意外她总是关怀备至，忙前忙后；学生生活中遇到困难她总是体贴关心，力求细致入微；学生情绪上有波动时她总是耐心细致地疏导和鼓励。班级树立了集体奋斗目标，她会与同学齐心协力争取实现：学生参加大扫除或志愿者活动，她会与学生奋战一处；学生排练节目或参与团体活动，她也会参与其中。她的挚诚和亲和力赢得了学生的爱戴，也使她所带的班级形成了极强的向心力和凝聚力。

在班主任管理工作中，张老师十分讲究育人艺术，善于适时捕捉教育契机，进而创设一定的教育情境，让学生在真切的情感体验中，经历情感的激荡，认识的升华。比如：班内出现不良现象或问题时，他不会盲目指责，而是有针对性引导学生开展集体讨论，借助正确舆论导 向，先使学生的信念意识得到提升，进而引导学生将认识化为自觉的行为。同时，她十分注重让学生在实践活动中受教育，在班队活动中受启迪，使学生在生动活泼、灵活多样的教育形式中提升思想，进而外化为自觉的行为或习惯。

三、真诚对待家长。

    张老师深知学生的教育不只是学校单方面的活动，有效教育的达成离不开学生家长的大力配合和支持。因此，为了争取家长的最大支持她总是不辞辛苦，不懈努力。寒暑假中，她总是顶着烈日或冒着严寒奔波各处，真诚地与家长们沟通，共商教育对策；家长会时，她总是谦恭、诚恳地接待每一位家长，予以重视与尊重；家校互动平台上，时常活跃着张老师的身影；电话、短信也是她积极利用的沟通手段。正是因为她始终能真诚地对待家长，尊重家长，理解家长，视家长为朋友，注重倾听家长的心声，因此赢得了各位家长的信赖和肯定，也最大限度地争取到家长的配合，形成了有效的家校教育的合力。

“以情感人，以诚育人”，正是是凭着这样的工作原则和精神，张老师几年来的努力工作和突出成绩赢得了各方面的一致好评。