春风润万物，草木亦知心。本学期，上海市梅园中学六年级融合跨学科项目化学习理念，联动科学学科与心理健康教育，开展了为期半学期的“种花识草 植愈心灵”综合实践课程。作为本学期“健康有光 同心向阳”校园心理季的特色活动之一，本次课程将种植实践与心灵成长深度融合。同学们在播种、养护、观察、创作与展示的全过程中，亲近自然、探索科学、疗愈心灵，让生命教育在一草一木间悄然生长。

当科学遇见心理：跨学科的双向滋养

本次课程以种植实践为载体，将植物科学知识与心理健康引导有机结合，围绕“探索生命成长规律，涵养积极心理品质”展开设计。从认识植物习性、学习播种技巧，到日常浇水、光照管理、长势观察，再到成果创作与展示交流，层层递进的实践环节，让同学们在动手劳作中解锁植物奥秘，在与绿植朝夕相伴中沉淀内心。

课程前期，科学齐雪芬老师带领大家认识各类常见盆栽，讲解绿色植物六大器官、生长条件、生命周期以及培育修苗养护等科学知识。心理李嘉卿老师同步引导同学们觉察自身情绪——拿到种子时是什么心情？等待发芽的日子里，心里在想什么？分组认领花种、安放好各自从家中带来的花盆与工具后，每个人都郑重地接过了属于自己的“小生命”。一份沉甸甸的责任，也就此种下。

在泥土与等待中，学会照顾一个生命

翻土、撒种、覆土、浇水——看似简单的播种步骤，考验着每个人的耐心与专注。同学们屏息凝神、认真操作，小心翼翼地埋下希望的种子。日复一日的养护中，大家化身“小小园艺师”，定时观察幼苗长势，记录植株形态变化，细致完成除草、调光照、控水量等每一项养护工作。

当种子破土而出、嫩芽慢慢舒展，每个人都收获了满满的喜悦与成就感。而面对部分植物生长缓慢、叶片枯萎等状况，同学们没有轻言放弃，而是主动查阅知识、寻求父母与老师的帮助、调整养护方式，在等待与尝试中慢慢学会接纳不完美。有同学在记录中写道：“我学会了等待——急也没用，它有自己的时间。”也有同学写下：“水浇太多根会烂，这个教训我记住了。”

在观察与记录中，看见科学与心灵的对话

种植的过程，既是科学探索，也是自我觉察。齐老师与李老师共同设计了一份融合式观察记录表——一侧记录种植条件、播种步骤与养护措施，另一侧记录每一阶段的心情：初见新芽的欣喜，养护遇挫的失落，陪伴成长中慢慢沉淀的平和。一边是植物生长的轨迹，一边是心灵波动的曲线，科学与心理在这张表格上完成了一次温暖的对话。这些记录，也成为后续创作“我的生命树”时最真实的素材。

画一棵生命树，把这段日子留下来

课程尾声，李老师带领同学们完成了一幅独特的作品——《我的生命树》。树的每个部分都承载着不同的回忆与感受：树根是最初的心情和期待，树干是日复一日的坚持与付出，茂密的枝叶收藏着丰富多变的心情，枝头的花与果实则是这段经历中悟出的道理。同学们用画笔自由表达——有的画了一棵枝繁叶茂的大树，有的用简单的符号和文字拼出自己的树，还有的将种植日记中的片段融入画中。每一棵树都不一样，正如每一个生命的成长，都有自己独特的节奏。

成果展示：每一件作品都是成长的答卷

成果展示交流环节中，各班化身小小展厅，一盆盆绿植与一件件用心制作的作品整齐陈列，吸引了全校师生驻足欣赏。观察记录表、生命树画作……每一件作品背后，都藏着一个关于等待、呵护与发现的故事。

一草一木皆生命，一朝一夕见成长

此次“种花识草，植愈心灵”综合实践课程，是学校“健康有光，同心向阳”心理季的特色活动之一，更是跨学科融合教育的生动实践。它打破了学科壁垒，将科学教育、劳动教育与心理健康教育有机融合，让同学们在亲近自然中探索真知，在用心呵护中涵养心灵。

草木向阳而生，少年逐光而行。未来，梅园中学将持续依托各类主题活动，深耕心理健康教育，不断丰富育人形式，引导全体学子保持积极乐观的心态，心怀暖阳、健康成长，以自信从容的姿态奔赴美好的成长之路。

摄影：张莉