为精准把握学情，优化教学策略，近日梅园中学召开“精准诊断，从面向群体到关注个体”七年级教师质量分析会。本次会议围绕增值评估诊断与期中诊断数据，从数据分析、策略研讨到后续措施落地，全方位为七年级教学质量提升“把脉开方”。

数据锚定，学情画像明靶向

各备课组在王升利老师的组织下围绕“课堂效能升级”“个体成长赋能”两大核心议题深度研讨。针对课堂教学，聚焦“内容取舍、练习设计、反馈路径”，强调立足课标、锚定思维进阶；对于学生个体，探索“同伴互助、分类施策、激励引导”等多元路径，同时在课堂秩序、作业质效、课余辅导等教学细节上精耕细作，力求每个环节都适配学生个体发展需求。

智慧碰撞，多维破局谋良策

在教师交流环节，各备课组针对课堂教学，聚焦“内容取舍、练习设计、反馈路径”等核心问题，强调立足课标、锚定思维进阶，习题既有基础巩固，又要关注学生“最近发展区”；对于存在差异的学生个体，探索“同伴互助、分类施策、激励引导”等多元路径，同时在课堂秩序、作业质效、课余辅导等教学细节上精耕细作，力求每个环节都适配学生个体发展需求。

行动落地，靶向施策启新程

结合前期分析与研讨，王老师明确了后续教学措施。教师们应关注群体划分和个体追踪，从学习习惯、课堂设计、反馈机制、兴趣激发等方面做深入思考，保证课堂备课和分层作业的有效性，凝聚备课组教师团体智慧，助力每位学生的稳步前进。

会议尾声,校长指出，精准施策首先要做到 “精准识生”，要依托数据分析深入解读学情，不仅关注分数变化，更要挖掘学生在知识掌握、思维方式、学习习惯等方面的个体特点，为每位学生勾勒清晰的 “成长画像”；其次要 “精准施教”，教师需立足课标与学生 “最近发展区”，在教学内容取舍、练习设计、反馈路径等方面下足功夫，通过分类指导让不同层次的学生都能获得成长空间；最后要 “精准赋能”，既要发挥备课组的集体智慧，凝聚教学合力，也要注重同伴互助、激励引导等多元方式，关注学生的情感需求与学习动力，让教学措施真正落地见效，助力每位学生稳步前行。为七年级教师们的后续教学工作指明了清晰的奋斗方向。

摄影：张莉