为提升教师教育科研能力，规范课题结题流程，确保研究成果高质量呈现，2026年6月26日，上海市梅园中学组织全体校级课题负责人开展结题专题培训活动。本次培训以梳理、提炼、规范、提升为主线，打造一场沉浸式学术赋能课，让全体教师跨越结题难关，正式奔赴科研成长新征程。

培训开始，教师发展中心主任王升利老师以“课题就是一个教学问题”为主题引入，提出“课题是以科研的思路重新审视教学过程”，并且明确了课题撰写的总原则是：研究的一致性和目标的达成度，即课题主题必须源于教学中的真问题，研究目标与实际成果高度契合。同时，王老师系统梳理了结题核心规范，围绕“如何提炼研究成果”，王老师从四个维度层层深入，以“问题—做法—成效—创新”为逻辑链，系统梳理研究历程，实现从实践到成果的转化。

为了说明课题研究的基本思路，王老师通过对话的方式，和历史学科何家伟老师深度探究RAFT在初中历史写作中的支架作用。重点推介了RAFT工具的创新应用。该工具倡导通过“前测与问卷调查”获取基线数据，过程中积累“过程性资料”与“终结性评价”，最终形成“案例集”与“指导模式”，为教师提供了从实践到理论、从个案到范式的清晰路径，有效破解“做了不少，写不出来”的困境。

本次培训既有理论高度，又具实操价值，为教师们扫清了结题盲区，更激发了持续深耕科研的热情。戴校长指出，本学年课题既是一次挑战，也是一次提升，希望各位老师从本次活动中反思教学过程，收获个人成长。

结题不是终点，而是新一轮研究的起点。梅园中学将继续以课题研究为抓手，推动教师专业成长与教学质量提升双向赋能，让教育科研真正成为学校发展的强劲引擎，在深耕细研中书写育人新篇章。