在春意盎然的四月，上海市梅园中学迎来了一场别开生面的教学研讨活动。4月9日下午，虹口区教育学院教研室张海波主任以“从解题到解决问题——从‘双新’视角反思英语课堂教学”为主题，通过深入解读中考改革新动向，为全体英语教师呈现了一场兼具理论深度与实践价值的专业讲座。

张主任以概念溯源破题，引领教师们重新审视“学业质量标准”的本质内涵。从理解“中考”的名称出发，引入到其对标的学业质量标准。张主任对学业质量标准做了深入浅出的解读，总结出学业质量标准中中考不是知识点的掌握，而是知识与能力的综合运用的表现，不只是纸笔考试成绩，而是学业成就的表现。以写作课时为例，提出研读课标的具体体现为对标多条学业质量标准提炼教师要教什么样的语言技能。教师的目的不单单停留于让学生写出一篇文章，而是以多种与写相关的方式考察其综合应用语言的能力。也就是说，在审题角度上要让学生会分析情境、分解任务、搞清楚核心任务，会读图并会使用准备好的素材，教会学生写好内容、组织语言知识、架构起组织结构、培养语言技能。此外，张主任用不同的中考题型对标的学业质量标准，让一线教师理解了中考的命题原则。

张主任后续分别从教师和学生对中考的评价、近年来专家和权威机构对中考的点评和分析切入，说明了中考题型如何落实培养学生的核心素养。他以冠词和数词作为举例，生动说明了英语学科的主干知识，也让教师们明确要为学生选择考察核心素养、落实五育并举的语篇素材，培养其关键能力。

张主任特别提到了英语中考关键词对教师提出了更高一步的要求，他系统梳理出命题改革转向：测评焦点从语言形式转向语用功能，能力考查从单一技能转向整合应用，思维层级从表层理解转向深度共情。以阅读理解D篇为例，生动演示如何通过“问题链”设计，引导学生完成“文本解码-逻辑推理-价值判断”的认知跃升。

这场历时两个半小时的智慧盛宴，不仅刷新了教师们对中考改革的认知，更引发了深层的教学反思。让每位老师重新审视自己的课堂，对老师教什么、怎么教、教到何种程度提供了方法引领。引导教师们关注日常教学中从词汇到句型到篇章结构的教法和实效，为培养学生的核心素养做出阶梯式的准备和铺垫。

这场讲座不仅是理念的革新，更是行动的号角。当课堂从“机械训练场”转变为“思维孵化器”，当教师从“知识传授者”蜕变为“素养设计师”，教育的真谛方能在语言能力与思维品质的交响中焕发光彩。老师们将以此次研修为起点，在“双新”浪潮中勇立潮头，以更具生命力的课堂形态，培育心怀家国、对话世界的时代新人。

摄影：张莉