为进一步深化课堂教学改革，探索学科核心素养培养路径，梅园中学于举办第五届“青梅杯”教学大奖赛。本届赛事以“关注学习经历，培育学科素养”为主题，语文组的四位教师通过精心设计的学历案和多样化的教学活动，展现了“以学为中心”的课堂新样态，在课堂中展现了思维火花与育人智慧。

田铭怿老师以“祥子命运的调色盘”为线索，引导学生通过绘制人物关系网、建立人物档案卡等任务，探究次要人物对祥子悲剧命运的影响。课堂中，学生以虎妞为范例，分析其强势性格对祥子的压迫，并用色彩象征人物影响力。整节课以“问题链”驱动思维进阶，从人物分析到社会批判，层层递进，展现了文学阅读的深度与温度。

张德玉老师带领学生从文体特征入手，梳理说明文的逻辑架构。通过圈画中心句、分析段落层次，学生逐步掌握文章的说明顺序。课堂巧妙融入古诗《大林寺桃花》和现代诗《玉兰和红杏》，引导学生发现物候学与文学的交融。

蒋玉洁老师带领学生开启了一场古典诗歌的审美之旅。学生通过补全诗句主语（、分析“咬”“立”等动词的力度，体悟郑板桥借竹石传递的坚韧风骨。课堂引导学生发现“青山”“破岩”“风”与竹的对抗关系，并链接郑板桥赈的生平，理解咏物诗“以物喻志”的创作逻辑。最后，学生以诵读传递诗意，在抑扬顿挫中完成与诗人精神的隔空对话。

王雅洁老师聚焦史铁生散文的独特话语模式，通过对比原文与改编文本，引导学生发现儿童委屈心理的作用。学生从四次对话波折中提炼“期待—焦急—失望—崩溃”的情感曲线，并代入母亲视角撰写道歉信，实现双向共情。课堂尾声，学生用思维导图复盘“语言形式—心理映射—主题表达”的学习路径，在文本细读中领悟“平淡文字下的内心波折”。

本届赛事既是青年教师们在教学技艺的展示，更是一次对学习本质的追问——如何让学生在真实的问题解决中建构知识、发展素养，梅园教师正用课堂实践书写答案。

教育是渡人之舟，教学是智慧之舞。梅园中学将持续以“青梅杯”为平台，深研课堂转型之道，让学习真正成为一场点燃思维、润泽生命的成长之旅。

摄影：张莉