为深入落实2022版新课标核心素养育人要求，破解传统课堂碎片化、技能化教学难题，夯实教师单元整体设计与任务群实施能力，7月2日，上海市梅园中学暑期教师系列培训特设教研组长大单元教学实践论坛。

在教学发展中心主任姜治芳老师简明扼要的开篇之后，英语、音体美、数学三科教研组长依次分享本组一线校本实践成果，全体教师齐聚交流、互学互鉴，提炼跨学科通用实施范式，为新学期大单元课堂改革明晰落地路径。

一、项目驱动，逆向架构：英语组分层任务群实践分享

英语教研组长谢泽鹏老师以六、七、八年级典型单元为例，带来大项目统领的任务群完整实践方案。教研组依托UBD逆向设计“以终为始”思路，搭建“输入—处理—输出—创新”递进任务链，配套分层支架与全过程评价，实现教-学-评一体化以真实产出锚定单元全部教学活动，解决学生英语学用脱节、分层落实不足的痛点。

二、情境赋能，知行合一：音体美跨学科大单元育人探索

音体美教研组长朱赛男老师聚焦艺术、体育学科“重技术、轻文化，重单课、轻整体”的普遍困境，分享三科协同推进大单元学习任务群的校本研究成果。教研组统一围绕真实校园情境创设驱动任务，以“做中学、练中赛、创中评”打通技能训练与素养培育，解决重技术轻文化、重单课轻整体的教学痛点，让枯燥技法训练服务真实校园文化建设，唤醒学生学习内驱力，有效打通技能训练与审美、文化、体育品德素养培育通道。

三、主线贯通，思维进阶：数学二元一次方程组结构化教学案例

数学教研组长周亚军老师以《二元一次方程组》单元为样例，分享依托连贯主线情境推动学生思维阶梯攀升的大单元实施路径。针对传统教学割裂变量思维、学生不会建模应用题的短板，教研组以问题链、思想渗透、分层习题助推学生思维阶梯式进阶，构建结构化知识体系，引导学生建立结构化代数思维，提升运用数学模型解决真实问题的应用意识，做到真正的、完整的学习闭环。

在三位组长精彩分享后，文综、语文、理综等其他学科的教研组长和教师们结合自身学科特点进行了点评和感悟分享。大家一致认为，在实践过程中我们虽然分属不同学科，但底层设计逻辑高度统一：以真实情境统领单元、螺旋递进任务搭建学习阶梯、多元分层支架兼顾全体学生、全程评价护航素养落地，具备极强的互通借鉴价值。

姜治芳老师肯定了大家的观点，并对当下一些有关大单元的评价提出了自己的观点，指出了大单元实践的必要性，并结合我校实施的单元设计表格，点出第五要素“学生为什么要学？”的重要性，也就我校实施的实际总结了大单元教学在各学科中的可行性。

活动最后，戴蔚勤校长进行了总结指导。她指出：从整体而言，老师们对大单元学习任务群的理论认知与实践水平均有明显提升。大家对大单元六要素理解到位，案例中单元组织形式清晰，以大项目为主，兼顾大任务、大观念，其中大观念是学科高层核心思维，层级高于作为实施载体的大项目、大问题。本次交流紧扣我校推进一年半的大单元学习任务群区级立项重点项目，发言融合目标、评价、支架、情境等核心内容，案例具备先进性，后续还可以进一步提升。

盛夏蓄力研思，秋日深耕课堂。本次教研组长专题研讨打通学科壁垒，凝聚单元教学改革共识，全体教师和学生实现知识、思维、素养协同生长。

摄影：张莉