为进一步提升语文教师的命题能力，深化对古诗文教学与评价的理解，近日，上海市梅园中学语文教研组开展了以“聚焦核心素养，提升命题能力”为主题的集体教研活动。本次活动特邀徐汇区语文教研员刘侠老师莅临指导，教研组全体教师积极参与，现场研讨氛围浓厚。

活动伊始，六、七、八年级教师依次交流自己命制的一道古诗文对比阅读题目，分享了设计思路、考查目标、亮点及命题中的困惑与卡点。老师们普遍关注课内知识与课外文本的衔接、设问的清晰度、对比点的合理性等问题，展现出对语文命题严谨性与教学导向性的深入思考。九年级的三位语文教师也结合一模试题，从命题结构、能力层级、学生答题表现等方面总结经验，为后续教学提供参考。

随后，教研组内教师对彼此命制的题目进行了交叉点评。大家从试题目标是否清晰、设问是否贴近学生认知、对比阅读的文本整合是否合理、选项设置是否规范等多个维度出发，提出中肯的修改建议。通过同伴互评，老师们不仅发现了自身命题中的盲点，也在交流中碰撞出新的教学与命题灵感，进一步明确了优化方向。

活动的最后，徐汇区教研员刘侠老师对教师们的命题进行了集中点评，并结合语文命题的前沿理念，围绕古诗文对比阅读命题中的目标设定、文本选材、设问规范等关键问题答疑解惑，分享了教学评一致性的实践思路，为老师们后续优化命题设计与课堂教学指明了方向。

本次教研活动不仅提升了教师们对古诗文对比阅读命题的理解，也为日常教学与评价的深度融合提供了可操作的方向。梅园中学语文教研组将以此次活动为契机，持续优化命题设计，提升教学质量，真正实现“教—学—评”一体化发展。让每一道题都指向真实的语文能力，让每一次评价都服务于学生的成长。

此次命题研讨活动让我收获颇丰。通过交流互评与刘老师的指导，我明晰了“教—学—评”一致性的核心要义，懂得命题需紧扣核心素养，立足学情、规范设问。今后我会立足课堂，继续优化古诗文命题设计，以评促学，让评价真正助力学生语文能力提升，推动教学提质增效。

——李琳芳老师

本次语文命题教研活动让我收获颇丰、深受启发。通过专家引领与同伴交流，我深刻认识到命题绝非简单出题，而是立足核心素养、落实“教—学—评”一致性的重要环节。以往命题中，我常陷入逆向命题、设问模糊等误区，忽视学生真实认知水平。此次学习让我明晰了命题逻辑、文本选材、设问规范、选项设计等专业要求，懂得试题需目标精准、支架合理、贴合学情。今后我将把所学运用到日常命题与教学中，以科学测量理念优化试题设计，精准对接课堂教学，助力学生语文能力稳步提升。

——田铭怿老师

摄影：张莉