4月16日下午，上海市新优质学校高质量发展引领计划之“单元教学与作业设计”项目共同体专题研讨活动在上海市梅园中学顺利举行。上海市教科院普教所研究员、上海市新优质学校研究所所长汤林春，全市19所共同体内成员校的领导、教师齐聚一堂，共探单元教学与作业设计的关键密码、引领课题结项报告的撰写等。共同体召集校上海市梅园中学戴蔚勤校长主持本次研讨活动。

活动伊始，上海市新优质学校研究所学术委员会李伟主任对2026年上海市新优质学校高质量发展创新案例、创新项目、典型经验的推选工作进行详细解读，明确了推选工作的时间与重点。

在“单元教学与作业设计关键密码”书稿撰写环节，上海市鞍山初级中学、上海市清华中学分享初稿撰写经验。鞍山初级中学以“让学生喜欢作业”为主题，从“学生为何对作业缺乏兴趣”切入，梳理出被动应付、形式单调、评价单一、学科割裂四大痛点，进而提出真实情境、跨学科整合、多元表达、合作探究、自主选择五大优质作业特征，并结合跨学科作业、自主选题长作业、智能分层作业等实践，用学生感言、数据对比呈现作业育人的真实成效。清华中学从问题透视、意义价值、行动密码、结语等方面围绕“单元教学中的差异化教学”，聚焦理念与实践脱节、策略形式化两大难题，从宏观架构、中观设计、微观实施三个层面，分享学情诊断、大概念提炼、目标分层、任务矩阵、梯度问题链、个性化评价等实操策略，兼顾文科与理科案例，为书稿撰写提供可复制的范式。

汤林春所长结合案例点评，明确书稿需站位时代、聚焦教师视角、需遵循“引言—问题—价值—行动—反思—参考文献”的结构，要求各校强化理论支撑、案例呈现成效，打造可借鉴、可推广的范式。他强调，书稿要立足新时代教育改革背景，紧扣“双减”“双新”要求，站位育人高度；要坚持教师视角，用通俗语言讲清“怎么做、为什么这么做”，做到理论支撑扎实、案例具体鲜活、成效可感可见。同时，他统一了书稿的结构：引言、问题透视、意义价值、行动密码、小结反思、参考文献，要求各校强化学理研究、补充实证数据、完善参考文献，全力打造面向一线教师的实用教学成果。

在项目结项撰写交流环节，三所学校首先进行了展示交流。带来高质量分享。上海市普陀区朝春中心小学从选题价值，研究目标，研究过程，研究结果，反思与展望几个方面，聚焦小学语文中高年级单元核心任务制定与落实，以“两化三法四支架”为核心成果，呈现从课标转化到任务落地的完整路径，形成“一科突破、多科联动”的良好格局交流了结项报告；上海市浦东新区万科实验小学以社会情感能力视角下的作业设计为主题，依托五大核心能力框架，用详实数据与真实案例印证研究成效，真正实现以作业温润心灵、以实践培育情感，为“作业育人”提供了有温度、有实证的实践样本；上海师范大学第三附属实验学校围绕教学评一致的单元教学，构建逆向设计、螺旋推进课堂模式，借助 AI 评课工具实现循证教研，在实践中落实综合素养培育，形成“一贯制贯通、技术赋能、跨学科融合”的鲜明特色，为共同体学校提供了可借鉴、可复制的九年一贯制教学改革样本的结项报告撰写范式。

随后，汤林春所长针对结项工作做进行了专项指导，清晰区分项目申报书、结项申请表、结项研究报告三者功能与定位，强调结项报告须以“解决真实问题”为核心，梳理研究历程、结构化研究成果、可视化研究成效，做到问题、措施、成效一一对应，用过程资料、案例、数据支撑结论，避免空话泛谈。

本次活动凝聚共识、细化任务、强化指导，为项目阶段性总结、书稿出版与结项工作筑牢基础。未来，各成员校将继续深耕单元教学与作业设计创新，凝练育人经验，助力新优质学校高质量发展迈向新台阶。

摄影：张莉