近日，华理学区初中英语工作坊在主持人梅园中学教导主任姜治芳老师的精心组织下，于上海市梅园中学三楼多媒体教室开展了一场以“基于深度学习的读写融合教学”为主题的专题培训活动。本次活动特邀华东师范大学外语教学研究中心主任全建强教授莅临指导，华理学区初中英语工作坊全体成员和梅园中学英语组教师共同参与，现场教研氛围浓厚。

活动伊始，姜老师作开场发言，隆重介绍了全建强教授的学术背景与研究方向，并对全教授的到来表示热烈欢迎。全教授随后与在场教师亲切互动，介绍了华师大外语教学研究中心的教研动向，并诚挚邀请各位教师积极参与后续教研讨论，共同推动英语教学高质量发展。

在简短引入后，全教授围绕“基于深度学习的读写融合教学”这一主题展开了一场内容详实、案例鲜活的专题讲座。他首先从理论层面阐释了深度学习的本质要求——教师必须先深度研读教材，才能引导学生走向深度思维。他引用《论语·学而》中“学而时习之”的传统文化内涵，强调学习是输入与输出的统一，是在恰当情境中的实践与应用。全教授着重辨析了“读写整合”与“读写融合”的本质区别：整合是按照逻辑将读写活动组合在一起，原有的独立性可以保留；而融合则是读写要素相互渗透、交融，形成你中有我、我中有你的新整体。他指出，读写融合的核心在于语言与内容的相互渗透、输入与输出的有机统一，而“注意假说”则是实现这一目标的关键理论支撑——学生必须在阅读中真正“注意”到语言特征，才能在写作中有意识地运用和内化。

结合丰富的教学实例，全教授详细展示了读写融合教学的实施策略。他以多个版本教材的典型文本和经典真题语篇为例，分析了如何通过标题改写、文本细读等方式引导学生深度理解内容、领悟“to show, not to tell”的写作手法；同时分享了多种微观写作训练方法，如用具体事实替代抽象评价、在阅读中嵌入即时写作任务等，帮助学生在真实语境中内化语言、提升表达质量。这些案例，使学生在阅读中即时运用所学语言与策略，生动诠释了“读中有写、写中有读”的融合教学路径，为一线教师提供了可借鉴的操作范式。

整场讲座既有理论高度，又有实践温度，赢得了在场教师的一致好评与感谢。与会教师们纷纷表示，全教授的讲解为读写融合教学指明了方向，极大地拓宽了教学视野。教研组将在后续教研活动中围绕全教授所授理念，开展系列课例研讨，将“读写融合”真正落地于日常教学。

本次培训不仅深化了教师对深度学习与读写融合的理解，也为我校英语教研组及华理学区英语工作坊的教学研究注入了新的活力。作为华理学区工作坊的主持校，我校将持续依托这一平台，推动英语教学向更深层次、更高品质迈进，让英语学习真正成为学生终身受益的生活方式之一。

摄影：张莉、谢泽鹏