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聚焦优质轻负,线上研修不停步
作者(来源):王升利    发布时间:2022-03-25
 

——梅园中学“双减”政策下单元作业设计与实施校本培训

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虽然处于居家在线教学的特殊时期,梅园中学仍然没有停止带领教师教研学习的脚步。“双减”政策的落地指向学生减负和作业变革的关键问题, 为进一步提升教师学科素养,引导教师从单元视角认识作业设计的重要性、有效性和关联性,梅园中学于本学期伊始开设了主题为“双减政策下单元作业设计与实施”的校本系列培训课程。

第一专题的培训,毛颖校长以一名六年级学生的寒假英语作业vlog引入,从作业赋能机制、双减改革形势、设计聚焦要点三个角度展开系统阐述,从指向深度学习的作业设计与实施的视角,提出作业应该更加多元和多样,满足指向学科核心素养和学生优质发展的要求。作业不仅仅是促进知识体系形成的整理作业,也是促进学习习惯形成的积累性作业,教师要厘清作业减负的关键要素,那就是严控书面作业总量、提高作业设计质量、把握作业育人功能,注重作业的针对性和适切性。确保作业高质量的同时,突出体系化实施和校本化落实,实现“教学-作业-评价”一体化,保证学生的常态优质发展。

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第二专题的培训,戴蔚勤副校长就单元作业的优化设计与实施开展了第二次校本培训,从单元作业设计的背景、意义、设计形式和关键要素等方面进行了分析。单元作业需增强知识的结构化和递进性,教师应从单元整体培养的目标、教学、评价、作业和资源方面进行系统思考。教师对作业的功能定位,会直接影响作业目标、难度、类型、结构等,从而影响作业效果。教研组可借助《属性表》工具从作业的科学性、选择性和多样性上开展专题教研,众筹智慧、加强交流、不断完善、注重落实。

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虽然在居家教学的特殊时期,学校教学部门仍然没有停止带领教师教研学习的脚步,3月21日,梅园中学教研组长们相约云视讯,教导主任姜治芳老师开展了《单元作业设计策略的可视化》专题培训。姜老师首先分析了不同阶段性作业设计要素的特征分析,提出可视化工具——设计流程图、属性分析表、反思评价表,并结合各学科的作业实例进行具体阐述,引导教师应该在理解学科课程标准的前提下,科学把握作业难度和类型,提升对本学科作业整合和反思评价的认识。

系列培训课程具有发展性、创新性和启发性,进一步开拓了教师视角,明晰了工作重点和方向,为学校今后教研活动的扎实开展、教育教学质量的提升以及教科研活动的推进奠定了基础。教师们会集思广益、不断探索、逐步优化单元作业设计,加强落实作业实施质效,努力实现“减负”和“提质”的双赢。

 

摄影:张莉、王升利    

 

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