——记梅园中学英语组“智慧课堂”公开课

为了促进信息技术与学科教学深度融合，探究互动教学平台在学科教学中的应用，我校不断推进信息化项目，将交互一体机、学生端平板电脑逐步引入课堂。近日，智慧课堂教育教学活动首先在六年级进行试点。英语组邵颖珠老师在多媒体教室开设了一节英语“智慧课堂”公开课，十多位教师进行了观摩及评课。

邵老师以牛津英语6AU10 Eating habits为主题，探索了利用平板电脑学习终端如何让课堂的教学与评价更高效，更“智慧”。邵老师结合教材，深入分析学生学情，将平板互动巧妙地结合进英语课堂当中。课堂中能看见许多有趣的活动，不仅能确保所有同学的参与度，而且能极大地调动学生们参与的积极性，并便于教师非常高效地统计完成情况。平板的课堂活动的正确率统计能及时反馈课堂检测效果，便于教师实时了解学生掌握程度，也了解哪些学生仍有欠缺，便于帮助后续的一对一个性化教学。学生之间也能在对话操练完成后给同伴之间评价，促进学生的学习积极性和参与度。邵老师通过屏幕实时共享课件，方便学生查看。同时学生还能截屏保存板书、课堂小结等，大大缩短了抄写记录的时间，也很方便同学们课后复习、巩固。

这节课充分合理地利用信息技术手段，让学生开展有效的探究学习，注重学生核心素养的培养。在教学设计上有创新，对教学难点有突破。通过这些方式，就能让信息技术与英语学科较好地融合，达到师生互动、生生互动及人机互动的高效课堂。课后，听课教师们进行了评课交流，共同分享观摩收获和感悟。

教导主任姜治芳老师表示虽然这是一节看似简单的听说课，但是邵老师的设计十分用心，很独创，摒弃了一些惯常的做法，有效地避免了听课者的疲劳。哪怕是教授食物金字塔都能让学生思考它的功能以及学语言的用途；并且把eating habits进行了两个方面的分类，教给了学生思考问题的角度；对于学习难点可数与不可数通过小游戏让学生区分，比我们日常说一百遍都有效。关于pad的功能发挥得也恰到好处，在教学评的过程中都有所体现。即时的评价练习反馈结果有利于教师及时了解学情、调整教学节奏与策略。新技术有利于教师课堂评价的落实，调动学生学习的积极性以及对英语学科的情感。

英语组内老师们分别对邵老师的课进行了评课与交流，老师们畅所欲言，从不同的角度，发表不同的见解，开拓了新思路，引发了对英语课堂教学的更多联想，在活动中体现了集体教研的凝聚力和向心力。

甄老师：diet和behavior 的分类给了我很多启发，这节课的量词many much ，a little， a few， plenty of描述diet，用not enough，too many,too much描述行为习惯，分类很清晰，让学生在语用上清清楚楚，重难点突破得特别好。

叶老师：课堂总结环节邵老师给予学生总结课堂所学的机会，运用spidergram，清晰系统地呈现了整堂课的学习内容。邵老师更引导学生将此工具运用到其他学科的学习中去，教授学生有效学习的学习方法，从而促使学生全方面发展。

卢老师：diet和behavior 的分类环节后邵老师让学生自己提出更多的建议并思考属于diet还是behavior，这一环节在检验并操练分类的同时又锻炼了学生的思维能力，学生回答也很踊跃。每次听师傅的课都很有收获，又有创意又能扎实落实教学目标。

朱老师：邵老师的课堂活动围绕学生的生活实际，让学生利用所学讨论自己和老师的饮食习惯，并能够给出适当的评价，从饮食种类建议和饮食习惯两个方面思考给出建议。使得学生能够在做中学，培养了学生的核心素养如比较、分类、评价等。

韩老师：邵老师的课很好的运用了先进的科学技术，来帮助同学提高学习英语的兴趣。通过即时的课堂情况的反馈，有效的落实重难点的知识点。通过课堂的生生评价，层层递进的课堂活动，让学生共同参与其中，在学习中思考，归纳，把语言教学变得非常丰富多彩而灵动。

谢老师：关于写作部分邵老师的课也给我启发很多，她的几乎每个给学生的活动几乎都会先自己举例，或者请同学一起来举例子。尤其是在写作这一部分，邵老师框架搭的层层深入，不仅有让同学们口头汇报，进行写作填空，还有给出写作的优秀案例展示等。通过平板对每个环节进行同伴或自我评价，对学生思维能力的提升有很大的帮助。

平板电脑进入课堂教学是非常好的尝试和实践，邵老师的这节课很精彩，起到了示范引领的作用。今后学科教师们将会更加努力运用好平板电脑等信息技术手段，多研究、多学习、多实践，按学科特点和学生的实际进行实施因材施教，实现老师的精准教学、学生的个性化学习，实现减负增效。

摄影：张莉