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践行立德树人,落实学科核心素养
作者(来源):武莹    发布时间:2020-12-25
 

——徐汇区物理教学展示和研讨活动在梅园中学开展

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2020年12月18日,上海市梅园中学武莹老师依据单元大任务的设计,展示了一节徐汇区教师研讨课——电功。

“电功”作为一个抽象的概念,学生理解有较大的困难,上好本节课对老师来说也是一个巨大的挑战。如何从单元视角下引入本课题,如何让学生知道电能转化为其它形式的能是通过做功实现的,如何提供学生猜想电功大小影响因素的依据,如何合理解释电阻对电功大小的影响等一些列问题曾一度使本节课的设计难以进行下去。一个人的力量是有限的,而团队的力量是无限的,物理老师群策群力,为武老师反复磨课、提建议,修改教案,试讲再调整,最终职业初期的武老师呈现了一节较为成功的展示课。

武老师以电费账单导入课题,联系实际生活,通过对家用电器进行分类,得到家用电器是电能转化为其它形式能的转化器;武老师通过类比水流做功,引导学生得到家用电器工作过程中电流在做功,引出电功的概念和实质。演示两个灯泡亮暗不同,引导学生得到电流做的功越多,消耗的电能越多,转化成的其它形式的能越多,同时提出电流做功大小的影响因素。演示电动机提升重物得到电流做功与时间的关系;探究电流做功与电压和电流的关系,最终得到电流做功的定义式。

整个课堂活动丰富,利用水流做功类比电流做功,为孩子们的抽象学习架设了台阶,从已有知识的迁移,体现了类比的思想,学生积极投入,动手实验,老师引导学生,通过设计实验电路、分组实验,经历收集数据、分析共享数据的过程,归纳总结得出的电功与时间、电压和电流的关系。

在研讨环节,徐汇区教育学院物理学科教研员陈浔颖老师充分肯定了本节课。陈老师指出,本节课从单元大任务引出课题,课的最后又回到单元大任务的进一步推进,这种立足单元的视角,进行循序迭代设计推进的方法很难得。本节课也很好了体现了对学生核心素养的培养,通过分类、类比突显了科学思维;从电费账单到节约用电,通过单元大任务的进一步布置,体现了科学态度与责任的要求,也培养了学生解决实际问题的能力。

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本次教学展示和研讨活动基于课堂实践,指向物理核心素养,激发思维碰撞,活动有意义,有实效。我们将继续探索提高教学质量之路,践行立德树人,落实学科核心素养,让学生真正喜欢上物理,愿意学物理,体会到学习物理是终生受益的。

 

摄影:张莉、郁程阳


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