传递梦想 传递爱

小时候，曾有一个梦想，那就是站在三尺讲台上，用手中的粉笔吟唱出一曲曲动人的歌谣，让知识的幼苗在孩子们的心中生长。小时候，曾有一群偶像，那就是我的老师们，他们以知识引领我走进绚丽的学术殿堂，用无私的爱心陪伴我快乐成长。我真是一个幸运的孩子！那个白发苍苍却依然精神矍铄的初中语文老师曾用手中的二胡演绎唐诗宋词，在我幼小的心田播下了爱文学的种子；那个和蔼慈祥的老校长在少代会上为我佩戴标志、工作之余指导我学习、指导我工作，告诉我“担起责任”的真正含义；那个身患绝症、饱尝生活艰辛的小学班主任坚持每天笑着面对学生、坚持第一个到校，诠释着乐观、坚强和敬业；还有那一个刚从名牌大学毕业的高中老师，在我的摘录本上写下了这样一段激励我的话“我不能成为诗人，但是我可以培养出诗人；我不能成为歌手，但是我可以培养出歌手；我不能成为科学家，但我有可能培养出科学家……因为我是教师，我的手中孕育着无限未来的希望，我的价值在学生的身上体现，我的青春和梦想在学生的身上灿烂”……

我常说“我是个幸运的学生”，因为有那么多老师授我以良好的习惯和方法、思维方式和生活态度，让我受益无穷。“长大后我就成了你”，儿时的梦想终于成真，我成了一名我的老师那样的老师。在三尺讲台激情飞扬、用手中粉笔轻轻吟唱、在青春的校园泼洒汗水、在教师的岗位尽心尽力……在语文课堂中，用我的知识和努力引领学生进入语文的大门，和学生一起遨游于古今中外的文学海洋，帮助学生领略语文的精彩、感受字字推敲的乐趣；用我的细心和爱心关心爱护每一位学生，从生活琐事、吃饭补牙到纠正学习方法、端正学习态度，帮助学生成长和进步；在班级中树立带头人的榜样、聘用班干部的职位，在尝试、失败、成果的往复中教会孩子担起责任；生活中，积极乐观、微笑待人，满怀热情地对待工作，用微笑的力量感染学生，跟学生一起快乐生活、微笑前行……

当学生取得进步与荣誉的时候，当看到学生懂事的举动、“小大人”似成熟的时候，当学生像模像样地深入文本、品析诗歌的时候，我更想说“我是个幸福的老师”。我真切地感受到了我的老师们的付出和愿望，我亦成为了一个接受爱、传递爱的幸运者。我真的感受到了教师这个职业的可爱。虽然也有累的时候、感到辛苦的时候，但是辛勤付出后，收获的是一种精神的满足。老师就是爱的化身，就是奉献的代名词，但我更希望做一个有生命力的老师，和孩子们一起成长的老师。我不愿做园丁，总要拿起残酷的剪刀修剪个性的枝叶；我不愿做灵魂的塑造者，因为这不是我能做到的；我只想做一条河，一条能够让小鱼儿快活地游玩、觅食、成长的河流，我陪伴着学生们，学生们也陪伴着我，一起往前流淌……