2010年3月30日上午第四节课，区数学专家学习指导团专家史荣铨老师与同课异构组成员田林中学的蔡洁平老师，以及我校的数学组教师一起听了教龄仅有两年的年轻教师庞肖维的一节《平行四边形复习课》，课后进行了评课。

课堂上，庞肖维老师思路明确，内容有层次，在课的设计上来说，明显比刚教学时成熟了许多，这得益于他本人的刻苦学习，也离不开徐汇区专家学习指导团成员的帮助和专家指导团的悉心指导。

课后，史荣铨老师给予了详细而精炼的评课。从整体入手，说到本章逻辑结构出发：从一般到特殊。一般四边形→平行四边形→矩形，属概念＋种差。可从四边形的几个主要元素：边、角、对角线、对称性入手。从学生的认识出发，学生对本章的认识是散点式的，因此在梳理知识时要强调结构，并配合图形，让学生有直观的认识。在梳理完后应该准备一些基础性的客观题给程度较差的学生，确保核心内容的落实。而程度较好的学生可直接做非常规性的题目。专家老师的指点不仅在整体把握，还在于细节把握。在启发学生找证题思路时，可根据学生层次的不同，从暗到明依次提问，目的就是要让学生自己说出思路。课堂上的个别指导很重要，要提高实效性。在教学过程中要着力改变差生对数学的情感态度，了解不同学生的心理需要，从而提高其对数学的兴趣。

史荣铨老师从各个角度帮助梅园中学数学组教师分析评课，不仅让任课教师本人受益匪浅，也让组内其他教师从更广、更细的角度对自己今后的课堂教学活动提出了更高的要求。

编辑：何新