首先大家依旧按照年级分成四组交流讨论各自的说课稿，组员们轮流读着精心酝酿的说课稿，进而讨论各自的利弊，再推举出最优秀的一篇进行大组交流。
学员老师们因为有了前两次的说课培训，这次的说课稿都显得成熟老练了许多。大家从教材、学情、教学目标说起，再进一步谈教学过程的环节安排，并辅以设计意图或原理的补充解释，内容上目标明确，以学生实际情况出发，紧扣文本，突显语文味；结构上逻辑分明，层层推进，环环相扣，符合学生的接受心理。
在听过大组交流后，专家团的导师们对大家的进步进行了肯定，对不足之处也提出了恳切中肯的意见。比如对《风筝》，在教学目标上建议学员不用深入到封建思想，不符合八年级学生的接受心理；《苏州园林》一课，导师们认为文章结构不是重点，让学生感受不论站在哪里都是一幅画的园林特色才是重点；再如《了不起的粉刷匠》，导师们提醒老师们这个“了不起”不是完全都是赞美，在分析人物形象时要注意度的把握。
每一次的专家指导团活动都能给学员们非常实在的收获和启发。梅园中学校领导积极推荐老师们参与此活动，对该活动给予大力支持，让老师们在这样一个学术氛围浓厚的环境里更快更好的成长。
编辑：何新
