浅谈英语复习

在牛津英语教学中，复习课是一 种必不可少的课堂教学，要想上好复习课，必须认真备课，把需要复习的内容预先加以整理、归纳、概括。再结合所教学生的实际情况，制定出切实可行的教案，使学生所学的知识掌握得更加系统，得到更为深刻的理解和记忆。从而提高运用语言的能力。

首先注意复习课的针对性。我把复习重点放在学生的难点，弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。把一般复习和重点复习结合起来。通过一般复习重复已学的内容，帮助学生记忆。而重点复习则针对学生容易混淆或感到困难的项目进行重点讲解并着重进行复习性练习，如在时态方面，一般现在时与现在进行时的区别，一般过去时与现在完成时，一般将来时，祈使句，以及have  been与have  gone的区别等等，着重进行讲解、比较和练习。我们经常使用教室里的现代化教学工具，把许多容易混淆和感到困难题目放映到屏幕上，一遍又一遍地反复讲解。反复做。在我们平时复习中，我发现我们有的学生同样做一道题，要反复错五六次，我同时又把这道题反复再讲五六次，直到最后深深印在脑子里。

另外注意课堂上坚持精讲多练，以学生为主体的教学原则，努力使“重复”变为生动积极的“再现”，寓能力培养于整个复习过程之中，  复习课上我注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例词、例句，使他们能训练掌握语法的用法。每项语法的例词、例句举过之后，由学生自己找出并归纳语法规则或在运用时应注意之点，以加深印象，在几项语法做过之后，让学生认识它们之间的关系，获得比较系统的语法知识，最后我再给予回顾总结。这次期中考试，实践证明，由于我们平时加强了复习，巩固，训练，学生们在做基础题时，比以前大有进步。

总之，复习课应是学生强化记忆，熟练掌握基础知识和基本技能，它的功能是把学生“忘的记起来，漏的补上，错的纠正，差的赶上”。提高学生听、说、读、写的综合水平，达到“温故而知新”的目的。 

我们英语教师应该从平时抓起，真正做到平时不放松，考前认真上好英语复习课，是学生考出好成绩的关键，这样，学生才能考出好成绩，也真正掌握了英语各种知识，同时也提高了学生的应试能力。                  

                                                              邹国芬 06.12