——梅园中学英语教研组开展教研活动

10月14日下午及10月15日上午，梅园中学英语组在微格教研中心进行了一次教研活动，主题为观市课，探讨新授课课堂活动设计与学生思维训练、培养。英语组全组教师在此次教研活动中聚焦市课中提升学生思维的课堂活动设计，对此进行研讨，收获颇丰。

组长朱焕伟老师首先带领组内老师研读了英语特级教师夏谷鸣老师撰写的《作为英语学科核心素养的思维品质内涵分析》，使教师明确了什么是思维，以及《课标（2017）》对于思维品质的三个级别水平，有了对于思维更清晰的认识，教师们在设计课堂活动时也更有的放矢。

六年级组的朱焕伟老师及韩静谊老师向组内老师展示了丰富的市级听说课课例。朱老师主要将市课与8种思维：观察、比较、分析、推断、归纳、概念建构 、批判性思维、创新思维相结合，给予老师提升不同思维的课堂活动设计方面的启发。

韩老师的发言让组内老师也获得了很多启发：在设计听说课堂时教师可以做好以下几点：（一）利用好主题内容，激活思维。（二）、设计听说任务，理清思维。（三）语句框架支撑、构建思维（四）针对训练、巩固思维 （五）巧设情境，提升思维。其中教师应尤其注意创建真实语境，帮助学生提升用英语解决实际问题的思维能力。

七年级组的卢益晓老师对市课的阅读课进行了深入研究：1.市课深入分析文本，根据不同文本特征思考不同的提升学生的思维品质的能力。例如：乱序呈现段落、提升学生归纳能力的活动设计等。2. 从相对的被动回答问题到向主动回答问题的转变。向组内老师带来了设计新思路。

同为七年组的甄婧老师与组内老师分享了7BU4 Different people and different jobs一课中整体的课堂设计，整堂课12个教学活动，对学生思维及核心素养的培养各有侧重，甄老师希望通过借鉴这样的优秀案例补充和完善自己的线下课堂教学，结合适合我们学情的活动和手段，让我们的学生能够体验更精彩的课堂和更丰富的教学资源，同时收获更好的成长和成绩。

八年级组的谢泽鹏老师主要结合写作市课与老师们进行分享，总结归纳市课的特点鲜明：1.循序渐进搭建写作支架 2.注重过程性评价，checklist使用得当 3.注重思维品质和文化意识的培养。活动设计环环相扣，难度由浅入深，非常符合学生的认知规律，逐级向上地为学生的写作搭建了支架后，又给学生以启示和发挥的空间。

同组的叶敬芬老师发言的主题主要围绕八年级的阅读课课型的活动设计。向老师们展现了读前、读中、读后的各个环节中培养学生思维的活动设计，并有所感悟：教师应不断提升阅读课堂的有效性，为学生搭建思想与文本之间的桥梁。

九年级组的三位老师以空中课堂单元复习课为例，分别从不同的角度向组内老师呈现了培养学生思维的单元复习课的设计方法。

姜治芳老师主要从单元复习课设计的要素、注意事项、设计流程、重要提示等方面给予组内老师启发，提出要重视情境的创设、培养学生的听说读写能力、同时选好资源，在复习课的过程中有复习方法及策略的总结与指导。

邢蕊老师提出复习课的设计要有“温度”，有“力度”，有“深度”。在设计课堂活动时要为语言输出作扎实的铺垫，同时建议组内教师对于学科基本要求及教学指南进行认真进行解读，合理设计活动目标、环节，并逐渐将课堂放手给学生。

邵颖珠老师认为复习教学应基于语境，要关注教材内容的整体关联性，关注学生主体实践性以及关注思维能力的培养。首先教师可以围绕主题，精选主题词汇。其次，基于文本语境，提炼核心语言知识。然后精心设计语篇练习，提升综合语言运用能力。最后强化拓展练习，发展学生思维品质。

三位老师精彩的发言让很少有单元复习课设计思考的组内老师们对于单元复习课有了更深入的思考与理解。

梅园中学英语组教研组同仁们会一直在发展专业素养的道路上不断互相学习，不断进步！希望在未来的课堂教学中，英语组能将本次教研活动的成果在课堂中得以运用，实践！

摄影：张莉