近日，上海市新优质学校高质量发展引领项目“单元教学与作业设计”研究共同体第二次工作研讨会，在上海市梅园中学举行。市级专家团队、共同体召集人与专管员，以及共同体内六所经验校、八所创新项目与创新案例校的校长和项目负责人参加研讨。

本次研讨聚焦一个很多学校都犯难的问题：做了那么多事，怎么把经验讲出来、讲得让人信。上海市教科院普教所研究员、上海市新优质学校研究所所长、单元教学与作业设计共同体领衔专家汤林春围绕“用故事讲述经验”展开系统培训，从为什么要总结经验、什么经验值得总结，讲到怎么总结、怎么表达，四个模块层层推进。

汤林春在培训中厘清了一个关键区别：成果不等于经验。成果是办学最终达成的结果，如著作、荣誉、师生发展成效；经验则是产生这些成果背后的策略、方法、知识与体悟，梳理经验就是要找到成果背后那个“为什么”。他提出值得总结的经验须具备四条标准：真实发生、逻辑链条清晰、具备普适借鉴价值、能支撑学校后续发展，并以宝山高境科创实验小学“一根绳子”、虹口实验学校“把百姓的孩子高高举起”两个案例为样本，现场拆解经验如何从故事里长出来。

围绕“怎么总结、怎么表达”，汤所长的培训又给出了清晰路径。经验提炼可以分五步走，分别是：经验罗列、经验归类、内涵提炼、经验结构化、本土理论生成，并强调最后一步就是要从本校反复被验证有效的实践中提炼本土办学理论。故事讲述同样有章可循：整体经验按“理想样态—发展历程—结构化经验—启发价值”展开，局部经验围绕核心问题呈现人物、情节、冲突与解决过程，叙事可顺叙也可倒叙，最终要满足“成效明显、经验有效、过程生动、语言清晰”十六字要求。

研讨交流环节，参会校长和教师代表们结合两篇参考案例提出优化建议。根据后续部署，各项目校进行修改。

作为上海市新优质学校创新项目校，上海市梅园中学将以本次研修为新的起点，将依托五步提炼法，从鲜活实践中找准切口、讲好故事、凝练理论，将一线探索沉淀为可讲述、可借鉴、可持续的办学经验，让学校的内涵发展有根可循、有据可依、有理可立，为办好家门口的高质量学校写下属于自己的答卷。

摄影：张莉