——梅园中学骨干教师公开课系列报道（三）

长期以来，如何有效地进行英语写作教学一直困扰着广大初中英语教师。教师埋头批改学生作文中的语法和词汇等细节性错误，工作量巨大，结果造成了“学生听到写作心烦，教师见到习作头痛”的局面。

确实，英语写作，作为英语教学中的一个难点，始终让教师望而生畏，而梅园中学英语教研组长姜治芳老师在连续几年开课中都选择了写作课型，她敢于尝试，勇于挑战，精于总结，通过对写作过程的指导和监控，并以多样化的活动，切实提高了学生对写作过程的认识，最终达到开发学生英语写作潜能的目的。

在本次梅园中学骨干教师公开课展示中，姜老师的写作课由一封求助信开始，教会学生写作的基本框架结构；接着跟学生一起领略图表作文的写作要点，并穿插一些写作技巧的训练；然后，再以回信的形式操练关联词，以欣赏佳作的形式让学生明白一篇好文章到底是怎样评出来的。最后，给学生一个新的写作任务，让他们课后去完成，引导学生本堂课复习到的知识运用到自己的写作任务中去。

整堂课中，姜老师教态亲切，上课思路清晰、指令简洁明了，在实践中引导学生立足于写作五大基本要点，注重分层，强调作文最后的加工美化环节，引导学生寻找好词好句；通过翻译操练好词好句；并在写的过程中学会运用好词好句。整节课自然流畅，由易到难，帮助学生打开思路、理清思路，让学生逐步体会“遣词造句”及“谋篇布局”的含义。学生收获很大，听课教师也有了更多的思考。

                                        撰稿人：邢蕊