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让学校的方方面面成为研究对象
作者(来源):傅琳    发布时间:2008-03-16
 

随着20066月中考的结束,本校面临着难以想象的难堪和困难,学校的教学质量跌到了谷底,社会上议论纷纷,一些家长急于要将子女转出……20076月中考结束,局面发生了戏剧性的变化,学生的总分平均成绩超过了十几所学校,社会上又是一番议论纷纷,许多家长要求将子女转入本校求学,班额爆满,还有60余名学生交招办安排……这样的一个大转变发人深省,究竟是什么原因引发的?在组织教师大讨论中,比较一致的观点是:这一年中全校都笼罩在研究的氛围里,是研究的精神引领学校走出低谷。

一、概述

我们先来看一组数据:这一年里向学生全覆盖的调查:“学生家庭学习环境”、“学习适应性心理测试”、“学科学习兴趣及原因”等3次,统计数据10多万次项;分析到每个学生、每道题目的大型质量诊断四次,涉及数据10余万人次;提炼问题转化为专题的研究44项,完成专题研究论文44篇;组织市、区教研员语文课堂教学研讨一次,数学、英语训练系列研讨各一次;组织学校年级组长、教研组长及以上的中层干部进行管理研讨两天;组织语、数、英教师进行教材教学统整30余天;组织校本培训,学习研读苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》等……

二、全面探索与研究

学校工作的方方面面几乎都是“你中有我我中有你”,牵一发而动全局,要提高教学质量同样涉及到学校的各个方面。这一年,面对学校的种种问题和困难,我们几乎向学校工作进行了全方位探索和研究。

1、    管理方面

面临2006年中考带来的困难和问题,如何在2007 年的中考中获得尽可能大的提高成为了一个新的课题,其它方面的工作也同样面临着这样一个课题。学校领导通过分析研究,首先从管理方面入手,提炼推出一系列新举措,如:

u          积极推进教学中心工作,确保时间、空间全力投入;

u          积极推进从实干实效实绩为评判标准的评价机制,引导学校的主流舆论和价值观;

u          积极推进制度建设,构建服务学生不让一个学生掉队的常规制度和奖励制度;

u          积极推进有困难才有人才,有问题才有骨干的学校骨干队伍建设,引领骨干队伍研究新问题分析新情况。

……

此外,为了提高学校各个职能部门负责人的管理能力入手,学校组织了教研组长、年级组长及中层干部的管理研讨培训活动。本次研讨以“如何构建一个高效团队”为中心,有校长、书记、教导的培训报告,也有各位参与培训教师的研讨培训体会。通过本此学习和研讨,不仅提高了大家的管理能力,增强了整个学校核心队伍的凝聚力,而且各个部门都为如何构建一个自己的高效团队提出了设想、制定了具体方案,收到了良好的研讨效果。

2、   教学方面

全校教师基本做到人人参与教学课题研究,人人参与从问题转化为专题的研究论文的撰写,大部分语、数、英教师参与教学教材的统整等,取得了良好的效果,此外还进行了下面一些专题研究活动:

u          为了不断探究新的适合本校学生的有效教学方法,教科室协同教导处在过去的一年中曾四次利用下班后的时间进行长达四小时的教学专题研讨,以期中期末考试为载体,认真进行分析研究,分析到每一个学生和每一道考题,不断总结自己的教学行为、教学方法,不断反思,从而不断提炼出适合本校学生的教学教育方法,取得了较好的效果,这样的研讨让我们研究出了一套适合本校学生发展提高的教育教学方法。

u          为了让本校教师的教学更具有科学性和有效性,教科室协助校长室、教导处于2007429日组织了语、数、外三门学科的大型专题研讨活动,特别邀请了各门学科的市级、区级教研员共十位。其中语文学科,由本校教师开课,然后对课堂教学进行研讨;数学学科和英语学科以对2007年徐汇区的水平测试题的分析为载体,对课堂教学、训练系列等进行了研讨。专家们全程参与了整个研讨过程,并在提出了宝贵意见和建议的同时,也对此次大型研讨活动给与了高度的评价,当然收益最大的要数参与此次研讨活动的教师了,这些宝贵的研究成果对教师们的专业水平的高是非常有帮助的。

u          为了提高本校教师的教育教学水平,教科室协同教导处组织了由问题到专题的有效教学探索研究的教学论坛多次,如:中考试题变化趋势分析研讨、如何培养学生的良好学习习惯研讨、非智力因素对学习的作用研讨等等,这些教学论坛让论的教师和厅的教师各有所得,收到了良好的效果。

3、    德育方面

u          为了对本校学生的学习适应性现状作出正确的分析,能够给予适当的学习指导,也为教师进一步有效地指导学生学习提供参考和建议。我们采取华东师大心理系修订的《学习适应性测验》对本校209名学生进行问卷测查,对数据进行了处理和统计和分析,形成了一份可供各个班级任课教师参考的分析报告,为教师的科学正确地教育学生提供了非常大的帮助。

u          为了对本校学生的学习生活环境现状作出正确的分析,从而能为教师正确恰当的对学生进行帮助和教育,我们对全校六、七、八三个年级三百多名学生进行了问卷调查,通过对调查的统计和分析,形成了一份可供教师参考和上级部门了界本校学生情况的研究分析报告。

u          班主任工作是学校各项工作的枢纽,为了提高办主任教师的教育、管理能力,教科室协助学校政教处,多次组织班主任教师进行班主任工作交流与研讨,取得了良好的研讨效果。

4、    学校特色方面

为了构建适合本校学生的合理的培养模式,通过分析研究,学校打造了多个特色亮点,同时也为推进民族精神教育提供了载体:

u          根据本校学生的特点和本校的特色,积极承办了梅园杯船模竞赛,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的创新能力,同时取得了良好的社会反响。

u  建立了本校德民族鼓乐队,借助艺术教育的形式大力推进民族精神教育,在学校艺术工作特色化开展基础上,确立为学生主体、教师主导,艺术工作渗透民族精神教育工作的总体思路,充分发挥了艺术教育的优势,让学生在艺术教育活动中接受民族精神教育,引导学生树爱国之“魂”,立民族精神之“根”。

u    通过在学生中推广二十四式太极拳,弘扬中国民族传统体育项目,强身健体,增强学生自我心理调节能力、民族自信心和自豪感,培养学生终身体育意识。

5、    校本培训方面

u          组织全校教师认真参加上海市第二期教师全员培训,制定了学校总体的培训计划和各个学科的培训计划,圆满完成了区级、校级、个人三个层面的培训,各项指标的完成率达到了100%

u      为了进一步提高本校教师的自身修养,学校积极开展读书活动,大家一起认真研读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》,且每一位教师都完成了一篇不少于3000字的读后感。

u      为了适应本校学生的发展,学校积极推进校本课程的研究和发展,其中分别由宋云波、吕晓毅和何新老师自编的建模、船模和成功心理等教材,已经进入本校学生的课堂,取得了良好的反应。

6、后勤服务方面

为了保证第一线的教师能全新全意的投入到工作中去,我校的教工也对自己的后勤服务如何才能更高效进行了研讨,通过研讨他们推出了一系列的新举措:如图书管理员会到办公室帮教师把要还的书拿走还掉;仓库管理员会把教师需要的东西送到办公室,而不是教师自己去领,等等;这样一些举措大大方便了教师,节约教师的时间,从而保证了教师有更多的时间投入到教育教学中去,使全校的各项工作都提高了效率。

三、追求探索质量和实效

1人人参与教学研究

协同教导处做好多种形式的比较分析等教学研究活动的指导工作,完成了下面各个方面的课题研究管理工作:

①、教研组层面:

A、从教学实绩出发,对不同年级的教学组织极其实施的综合情况进行差异性比较研究;

B、对不同备课组在教学过程中具有特色性的措施进行实效性比较研究;

C、结合本学科的考试(选择不同年级的重要知识点)进行相同(相近)命题意图,不同题型或不同命题意图相同(相近)题型的比较分析研究;

D、对同一教学内容进行以不同方式执教的比较分析研究等。

②、备课组层面

A、通过课堂教学及教后记,对同一教学内容的不同处理方式的实效性比较研究;

B、对学生每次周练成绩进行连续性的分析比较研究;

③、教师个人层面

任课教师除积极参与承担教研组、备课组组织的教学研究任务之外,可重点对部分“双线”学生(及格线、优秀线)进行学习成绩变化的连续跟踪分析。

相关研究最后都形成了一份相关的研究报告或研究论文,这样的教学第一线的研究,帮助我们提高了课堂教学实效,让教师们尝到了教科研带来的甜头,从而鼓舞了大家积极投入到教育和教学研究中去。

2、人人参与论文撰写

为了更好的促进我校教师在教学中不断思考发现和总结经验,提高教学能力和教学质量,学校教科室于200610月向广大教师提出以教学中的实际问题为研究对象转化为专题研究,然后撰写教学论文的工作,其基本过程为:

²       从教学现象中筛选、提炼问题;

²       对问题进行转为主题进行研究;

²       针对问题采取措施进行实践;

²       对实施结果进行分析;

²       对问题提出进一步的分析讨论;

经过全校教师的努力, 95%的教师积极参加了此项研究活动,并认真完成了这项工作,学校教科室共收到到专题研究论文44篇,。随后,学校聘请了徐汇区教育学院教科研室的专家对论文进行了评选,其中一等奖3篇、二等奖6篇、三等奖9名篇,其中有一篇论文在全国刊物上发表,有一篇在市级刊物上发表,多篇在区级刊物上发表。

3、  积极进行课程统整

坚持以学生发展为本的理念,聚焦本校课堂教学实效,探索适合本校学生实际的语、数、英课程实效,以提高学生学科学习兴趣和学习质量。同时,以课堂教学实效追求为驱动,以多种教材统整教学实践反思和教学环节研究为载体,通过对相关学段、学科全期教学的梳理、编制、讨论、交流、促进相关教师的学科体系意识,课程意识,增强教师学科教学中的体地位。因此,由校长室牵头,教导处和教科室具体操作,组织了大部分语、数、英教师于今年暑假两个月的时间,结合这一年来的教学经验体会和本校学生的特点,对新教材的教学内容和教法进行了统整。各学科分别完成了统整知识点内容的补充、设计,包括:

A、统整“点”教学内容的设计、编写;

   B、配套例题的设计

   C、课后练习的设计

   D、单元测试的设计

   E、相关教案的设计

经过暑假两个月的奋战,各个教研组都圆满完成了此项研究工作,仅数学组六、七两个年级就完成统整知识点近50个,完成统整教案近60篇,统整配套题目近500道等等……这样的教材统整让大家积极认真的反思研究自己的教学工作,通过统整研讨总结经验,为下一年的教学工作积累了宝贵经验和资料,从而能帮助我校教师更好地提高教学实效。

2006学年对于梅园中学来说是发展的一年,全校教师在研究精神的引领下努力探索和研究,学校的各个方面的发展都取得了较好的成绩,在新的一年里,我们会加努力地进行教育教学研究,让学校的教科研工作为学校更上一层楼的发展做出更大的贡献。

 

                                                梅园中学教科室

                                                 2007916

 

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