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教育需要心与心的沟通
作者(来源):严丽蓉    发布时间:2007-12-05
 

教育需要心与心的沟通

———了解学生 理解学生 教育学生

今年是我工作的第二年,在没有当班主任的一年教学中,我感到大多数时候都是开心的、幸福的,并且非常喜欢教师这个职业。因为没有当班主任时,我大多看到的是学生们的优点,为他们的细节而感动,而今年当了班主任之后,更能感受到作为一个班主任的不容易与肩负的责任。因为不仅仅要教学,同时还要对学生进行管理和教育。

因为是我们这个班的新任班主任,以前也没有教过这群学生,所以我对他们的了解也只源于家访和原来老师的一点介绍而已,经过开学以后与他们的进一步接触对他们才有了更多的了解,学生的问题也一一暴露出来。

司斌同学就是其中一例。暑假家访时,我了解到他是外来民工子弟,读六年级时转到了上海,家庭条件比较困难,家住在华东理工大学的宿舍,因为他的父母是华东理工大学的宿舍管理员。开学没几周,有一次因为单词没默出来,我叫他留下来默写单词,而他却乘我每注意,从后门溜走了。而在留他们之前,我就说过如果谁溜走,我就直接去家访,而他却没有放在心上,当晚我就直接到了他家。他看见我时一脸惊讶的表情,没想到我真的去了。还好我到他家时他正在做作业,这给了我当时的气愤心情少许安慰。我问他为什么溜走,而他的回答则是因为回去要煮晚饭。而这时他母亲回来了,他母亲说并没有此事,他的回答只不过是借口。经过交谈他认识到自己的错,如果实在有急事,最起码老师说一声,经过老师的同意才可以离开。第二天在班级我也说了这件事情,自从这件事以后,就再没有一个同学未经老师同意就溜回家的。

但是他的学习上还存在很多问题:作业抄袭、上课发呆不认真听讲、作业不及时订正、成绩下滑很多。因此其中考试前,经过征询任课老师的意见,我打电话联系了他父亲学校面谈。在数学老师王老师、他父亲和我的共同交谈,并且当面问了司斌,从而客观和主观两方面分析出了其中比较重要的原因:一、放学后的很长一段时间是没有人管的,只有他自己一个人在家,父母都还没下班,所以这段时间他没有好好利用,有几次他父亲还发现他在看其他漫画书之类,要么就是八点钟他父亲回家时他已经在家睡着了,所以每天的作业就不会很好地完成。另一方面就是自己主观上,父母没时间管,自己就钻空子,对自己放松要求,从而上课不好好听,回家作业也不好好做。从与他父亲的交谈中我们也了解到他回家对他父亲撒谎,每次周练卷子都是应付他父母,不是说老师还没发下来,就是自己忘带回家了。经过给他分析原因后,他哭了,认识到自己的错,决心要好好学习。在此之后我也单独找他谈了话,知道了他撒谎的真正原因,原来他爸爸会打他,看到不好的考试成绩就打他,因为害怕被打,所以他就撒谎。因此,我又打电话与他爸爸进行了沟通。结果其中考试他的成绩就进步了,数学赶上去了,英语因为基础比较薄弱,要进步还需要慢慢来。

不过其中考试过后,他又有了新的问题,把游戏机带到学校里玩,年级组长没收后交给了我。我找他谈了以后,我很他说我要看他平时各个方面的表现,才会考虑是否还给他。在我说了以后的一周里他表现的确很好,但给我的感觉总是不舒服,因为他那些完全是为了做给我看的,没人擦黑板,他积极主动去擦,到了星期五,他就直接问我,老师游戏机可以还我了吧。我当时正好借机对他再次进行了教育,我对他说“我更希望你的积极表现,要求上进不是为了做给我看,而是你对你自己的内在要求,是为了提升你自己。你今天来跟我要游戏机,让我感觉你这一周都是在那做做样子而已,根本没有意识到自己存在的问题。如果你主动跟我要我是不会给你的,你如果真的做得很好,我会看见,我会感受得到,我会主动还给你。”接下来的几周他的表现的确很好,而且他值日时,教室打扫得很干净。借此机会我也在班级表扬了他。而且有一次放学时我刚好和他一起走,我顺便问了他一些各个方面的情况,一路上聊了很多,并且他一直送我到车站。经过这样的交谈我更了解了他,其实他是一个不自信的男孩,平常回答问题说话声音都不是很大,在以后的教育教学中我会更多地鼓励赞扬他,增强他的自信心。帮助他改变现在的状况。

通过他的一些事情,我更明白了老师是教书育人的,要通过多种方式去了解他们,这样才能够理解他们,进而才能更好地帮助他们。用平等的姿态与他们交流沟通是比较好的方法。

                                                   严丽蓉

                                                 200612

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