教育需要心与心的沟通

———了解学生 理解学生 教育学生

今年是我工作的第二年，在没有当班主任的一年教学中，我感到大多数时候都是开心的、幸福的，并且非常喜欢教师这个职业。因为没有当班主任时，我大多看到的是学生们的优点，为他们的细节而感动，而今年当了班主任之后，更能感受到作为一个班主任的不容易与肩负的责任。因为不仅仅要教学，同时还要对学生进行管理和教育。

因为是我们这个班的新任班主任，以前也没有教过这群学生，所以我对他们的了解也只源于家访和原来老师的一点介绍而已，经过开学以后与他们的进一步接触对他们才有了更多的了解，学生的问题也一一暴露出来。

司斌同学就是其中一例。暑假家访时，我了解到他是外来民工子弟，读六年级时转到了上海，家庭条件比较困难，家住在华东理工大学的宿舍，因为他的父母是华东理工大学的宿舍管理员。开学没几周，有一次因为单词没默出来，我叫他留下来默写单词，而他却乘我每注意，从后门溜走了。而在留他们之前，我就说过如果谁溜走，我就直接去家访，而他却没有放在心上，当晚我就直接到了他家。他看见我时一脸惊讶的表情，没想到我真的去了。还好我到他家时他正在做作业，这给了我当时的气愤心情少许安慰。我问他为什么溜走，而他的回答则是因为回去要煮晚饭。而这时他母亲回来了，他母亲说并没有此事，他的回答只不过是借口。经过交谈他认识到自己的错，如果实在有急事，最起码和老师说一声，经过老师的同意才可以离开。第二天在班级我也说了这件事情，自从这件事以后，就再没有一个同学未经老师同意就溜回家的。

但是他的学习上还存在很多问题：作业抄袭、上课发呆不认真听讲、作业不及时订正、成绩下滑很多。因此其中考试前，经过征询任课老师的意见，我打电话联系了他父亲学校面谈。在数学老师王老师、他父亲和我的共同交谈，并且当面问了司斌，从而客观和主观两方面分析出了其中比较重要的原因：一、放学后的很长一段时间是没有人管的，只有他自己一个人在家，父母都还没下班，所以这段时间他没有好好利用，有几次他父亲还发现他在看其他漫画书之类，要么就是八点钟他父亲回家时他已经在家睡着了，所以每天的作业就不会很好地完成。另一方面就是自己主观上，父母没时间管，自己就钻空子，对自己放松要求，从而上课不好好听，回家作业也不好好做。从与他父亲的交谈中我们也了解到他回家对他父亲撒谎，每次周练卷子都是应付他父母，不是说老师还没发下来，就是自己忘带回家了。经过给他分析原因后，他哭了，认识到自己的错，决心要好好学习。在此之后我也单独找他谈了话，知道了他撒谎的真正原因，原来他爸爸会打他，看到不好的考试成绩就打他，因为害怕被打，所以他就撒谎。因此，我又打电话与他爸爸进行了沟通。结果其中考试他的成绩就进步了，数学赶上去了，英语因为基础比较薄弱，要进步还需要慢慢来。

不过其中考试过后，他又有了新的问题，把游戏机带到学校里玩，年级组长没收后交给了我。我找他谈了以后，我很他说我要看他平时各个方面的表现，才会考虑是否还给他。在我说了以后的一周里他表现的确很好，但给我的感觉总是不舒服，因为他那些完全是为了做给我看的，没人擦黑板，他积极主动去擦，到了星期五，他就直接问我，老师游戏机可以还我了吧。我当时正好借机对他再次进行了教育，我对他说“我更希望你的积极表现，要求上进不是为了做给我看，而是你对你自己的内在要求，是为了提升你自己。你今天来跟我要游戏机，让我感觉你这一周都是在那做做样子而已，根本没有意识到自己存在的问题。如果你主动跟我要我是不会给你的，你如果真的做得很好，我会看见，我会感受得到，我会主动还给你。”接下来的几周他的表现的确很好，而且他值日时，教室打扫得很干净。借此机会我也在班级表扬了他。而且有一次放学时我刚好和他一起走，我顺便问了他一些各个方面的情况，一路上聊了很多，并且他一直送我到车站。经过这样的交谈我更了解了他，其实他是一个不自信的男孩，平常回答问题说话声音都不是很大，在以后的教育教学中我会更多地鼓励赞扬他，增强他的自信心。帮助他改变现在的状况。

通过他的一些事情，我更明白了老师是教书育人的，要通过多种方式去了解他们，这样才能够理解他们，进而才能更好地帮助他们。用平等的姿态与他们交流沟通是比较好的方法。

                                                   严丽蓉

                                                 2006．12