为持续推进课程改革，深化大单元教学实践，探索学习任务群的系统化构建与真实情境的育人功能，12月24日上午，上海市梅园中学音体美教研组开展了以“大单元教学总结与反思”为主题的专题教研会，邢蕊副校长与会。全体音体美教师围绕学习任务群的设计逻辑、真实情境的创设路径以及核心素养的落地策略，展开了深入交流。

一、课堂实践反思：聚焦任务群实施，在真实情境中促素养提升

各学科教师结合本学期研讨课，重点反思学习任务群的组织与真实情境的运行成效。

音乐教师以小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》欣赏课为例，设计了从“传说导入”到“文化升华”的递进式任务群，借助跨文化情境引导学生理解曲式结构与民族音乐内涵。

体育教师聚焦体能大单元，通过“学—练—赛—评”一体化任务群，在真实情境中提升学生运动能力与团队品格，未来将更关注个体差异。

美术教师以“空间意境”大单元为例，创设沉浸式创作情境，推动学生从技法学习走向创意表达。

二、备课组长小结：系统构建任务群，深化情境育人功能

各学科备课组长对本学期大单元教学中的任务群设计与情境创设作了系统梳理。

音乐备课组长郭祯南老师介绍，大单元以“爱的多元表达”为核心，构建“赏析—实践—创作”三大任务群，通过作品赏析、合奏与短片制作等情境，引导学生深化理解，实现从审美感知到创意实践的素养进阶。

体育备课组长杨倩老师介绍，体能大单元围绕“健康体能发展”主线，设计“基础能力—专项技能—综合应用”递进任务群，结合日常锻炼与团队竞赛等真实情境，将体能训练转化为趣味任务，培养学生的健康行为与体育品德。

美术备课组长李宏博老师介绍，美术大单元聚焦“空间表现与创意表达”，构建贯通技法、创意与文化的学习任务群。通过多元情境与“封面设计师”等项目，使学生在任务中提升空间思维、创意实践与文化理解素养。

三、领导专家引领：强调任务群逻辑，突出情境育人价值

邢蕊副校长对音体美教研组在大单元教学、学习任务群构建及真实情境创设方面取得的成果给予高度评价，认为教师们紧扣课标、聚焦素养，教学设计有深度、有层次。

贾春副书记提到，大单元教学核心在于“整合”与“育人”，真实情境须贴近学生生活经验与认知特点，既要激发学习动机，也要承载综合育人功能。

最后，教研组长朱赛男老师进行总结，要求全体教师以此次教研为契机，系统梳理经验，针对问题进行靶向改进。下一步将继续深耕大单元教学研究，优化学习任务群的设计与实施，推动核心素养在课堂中真实、深度落地。

此次专题教研活动为音体美教师提供了深度交流的平台，进一步明确了以学习任务群为驱动、以真实情境为载体的素养导向教学路径。梅园中学音体美教研组将持续深化教学改革，创新育人方式，为培养全面发展的时代新人而不懈努力。

摄影：张莉