2023年8月30日暑期校本培训期间，梅园中学语文、综合理科和音体美三位教研组长继续先行先试，并将研究过程中的体会收获与经验教训与全体老师进行了分享交流。

语文教研组长蒋玉洁老师以“任务推进”式名著阅读教学的思考为题，从原教学设计的背景分析、设计思路、不足之处，修改后的设计与依据和从修改后的实践课看大单元“任务推进”的策略三个方面与大家进行了分享。蒋老师通过进阶型的表现性任务设计、各种学习与评价工具和支架的提供，促进了学生有效的学习。经过实践与反思，蒋老师认识到在大单元教学中，教师需要立足课标，从整体到局部，设置各类有效的推进式的学习任务，从而让单元教学的目的更明确，价值更显著。

综合理科教研组长卫欣老师以单元教学设计中单元大任务的设定与实施为题，选择九年级物理第八章电功率单元作为单元教学实验的载体，从初中物理学科课程核心素养和学业质量标准出发，以终为始设计单元学习活动与评价活动。通过本次九年级物理学科的大单元教学实践和讨论，学校综合理科教研组的老师们进一步形成了大单元教学的观念，了解了大单元教学设计的基本要求和流程，感受了单元大任务的设计思路。虽然理科综合教研组包含了物理、化学、科学、生物、信息、劳技等学科，各学科都有自己的特点，在今后的教学中，我们要更加深入地学习新课标及其周边要求，将大单元教学落实到日常教学中去，不断提高学生的学科核心素养。

音体美教研组长雷正荣老师以乒乓单元教学为题，从大单元的确立依据与框架、单元教学目标的设定、学情分析、教学活动设计与评价设计方面进行了教学总结与反思，雷老师指出当教学对象为零基础的学生时，在教学目标设定上要趋向集中，让学生通过反复练习技术动作，尽快建立肌肉记忆，形成动力定型，循序渐进。教师教学中的语言指导需要更加形象，让学生一目了然，能很快理解并掌握好动作要领。

对于一个经验丰富的教研组长而言，学习新课程和新课标理念后要改变自己的日常教学行为确实存在困难，但我们同时肩负着带领整个教研组前行的重任。所以，进行一次自我蜕变是必然的选择。经过将自己多年的教学经验与本次教学研究对比后发现：在“双新”背景下，我们的教学行为必然面临着巨大的挑战，我们要从学科知识的学习走向学科实践，我们关注的不仅仅是学科逻辑，更要关注学科逻辑与学生的认知逻辑之间的关系，关注两者之间有效的平衡。

三位组长分享后，分管教学的戴蔚勤副校长对三位教研组长的发言进行了逐一点评。总之，本次教研组长大单元教学实践与论坛是一次有意义且很成功的尝试：教研组长和组内教师的理念有变化，教研组长的实践成效较明显。当然，各学科核心素养的各个维度还有待全面关照。

素养导向的育人方式变革，要求教师能及时抓住学生的即时需求，及时变化我们的教学方式、教学内容。当我们面对这些机遇的时候，我们必须成为创生者，创生课堂、创生教学设计。今后，我们还要继续研读新课标，领悟新课标的核心要义；要重点把握课标里面的综合性与实践性取向；还要推进“教-学-评”一致性。“教-学-评”一致性是我们当下“双减”面临的最大问题。只有实施多样化的评价、关注过程而不是简单关注结果的评价，才能帮助学生获得基于评价的学习态度的转变和积极性的激发。在我们面临的众多课改挑战中，评价的挑战更为重要。从原来关注知识点的落实到现在的素养导向，我们更应关注整个评价体系的完整性，除了关注知识、能力，还要关注如何设置问题情境，帮助学生经过深度学习后能够在新情境中解决真实问题，从而实现学生核心素养综合表现的达成。

摄影：张莉