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交流经验,分享智慧,共促提升
作者(来源):郑学蓉    发布时间:2021-10-16
 

——梅园中学数学教研组对“不同课型数学课堂组织方式”的研讨会

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朗朗金秋,朝阳初上,崭新的晨光,迎来全新的开端,2021年10月12日,梅园中学数学教研组全体教师在二楼教研组会议室召开了关于不同课型数学课堂组织方式与课堂引入方式的研讨分析会,会上各年级组老师根据自己以往的教学经验以及开学以来的几次培训中活动的感悟与思考,展开讨论,交流经验,分享智慧,共促提升。共同研讨在今后的教学过程中如何改进课堂,更好的培养学生的数学能力与素养。

首先张茂云老师认为,数学新课的导入对于学生上课思维的灵活性是至关重要的,要做好新课导入首先要充分备课,深入挖掘教材,把握本节课的重难点,并能够根据学生的心理特征选择最优的导入形式。六年级的郁程阳老师则从四种不同的课型出发,讨论并分析自己在“新授课,习题课,专题复习课,试卷讲评课”这四种类型课程如何设计教学环节并在新课引入时的经验方法。郑学蓉老师从自己现在所教的七年级学生的生理心理特征以及教材内容出发,分析认为在知识的讲授过程中可以让学生更多的参与到课堂的动手操作的探究中来,并列举自己在讲解乘法公式时利用折纸、画图的方式让学生积极探索与思考,调动学生积极性。八年级孔露老师从自己以往开的两节课中分享经验,认为在公式法则课中,为了让学生切实弄清楚公式的算理和应用,在探究新知过程中可以给予学生充分的时间去思考,在学生积极参与课堂活动中发挥学生的自主性,提升课堂效率,在公式的理解与应用中,题目组的设计做到有梯度,有层次,同时教师及时反馈,把握课堂。周亚军老师从单元教学的视角出发,将四种课堂形式的教学方法和组织形式进行了一一的梳理和总结,并以“一元二次方程”这节课为例,详细阐述如何在单元教学的视角下进行“起始,精学,习题,整理”四个环节,使得大家对单元教学这一崭新的课题有了更深刻的认识。庞肖维老师补充认为,数学教师在通过“复习旧知”引入新课时,可以充分联系旧知,将上节课甚至上个单元,上个学期所学的知识进行承上启下的复习,让学生对知识有一个整体的构架,明晰知识的脉络。教研组长周婉老师分享她自己在数学课堂教学中的一些经验,在课堂引入时可以采用类比学习的方式,从单元的角度学习新知,使学生能融会贯通,举一反三。另外注重从做中学,给予学生动手操作的机会,如在讲解圆的周长,等可能事件时,让学生动手探索,发现新知。同时可以创设与学生密切相关的生活情境,提升问题的实际性与趣味性。最后由教学经验最为丰富的王金珠老师发言,王老师针对现在所教的学困生为例,认为在教学时可以采用开门见山的引入方式,以直截了当,简明扼要的语言将本节课最重要的知识点与能力进行讲解与训练,这也充分适应该层面学习的学习特点和习惯。

通过这次教研组会议中各年级组老师的通力合作,各位老师都分享了自己在平时的课堂中关于如何更好的组织课堂方式,引入课堂活动的优秀经验,大家相互学习,共同进步,力求更好的改进与优化我们的数学课堂教学,提升教学质量,培养学生的核心素养。

 

摄影:张莉

 

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