——记梅园中学英语组庄晶晶老师的组内研讨课

近日，梅园中学英语组全体老师聚集在六（4）班教室，聆听庄晶晶老师的组内研讨课。庄老师首先对教材地位、学生情况和主题背景进行了全面、细致、透彻的分析。本课是英语（牛津上海版）6A Module 3, Unit 9的一节课，庄老师将教材P63计划购物听说内容和P64购物单的写作内容统整后进行听说促写的课程，从而完成任务型教学。任教班级学生刚从小学升至初中，学生英语学习水平层次不齐。学生对英语学习有一定的热情，但无法灵活转变运用到实践，因此如何引导学生学以致用，分层提高学生的听说促写能力是这节英语课希望达到的目的。酸甜苦辣咸，不同味道，各有所爱。本课以外出野餐为切入点，讨论学生的喜爱食物和饮料并说明原因，进一步讨论其他可携带的物品，培养学生的迁移能力。

虽然由于特殊原因，庄老师跟学生的磨合时间只有一个多月，但从整节课上可以看出：教师的教态非常自然，师生的配合默契，生生间的合作互助效果明显。这些成绩的取得，有庄老师自身的努力，也是英语组长期以来的教研氛围使之然。作为起始年级，对学生学习习惯的养成教育至关重要，英语组每学年初都会请有经验的骨干教师对年轻教师进行经验分享与交流活动。本节课上，庄老师做到了许多，如要求学生认真听讲，在听完同学的发言后有礼貌地进行错误纠正；又如对学生能力的培养方面要求学生认真听录音并且进行准确地模仿语音语调，在听力环节教会学生抓住关键词记笔记为后续自行写作打下基础；再如，在最后的写话环节让学生上台在白板上进行纠错等，学生的参与度很高，课堂即时效果很好。对于只有两年多教龄的庄老师来说，由于她的认真钻研和谦虚好学，也有了可喜的进步：教师的课堂掌控能力非常熟练，教学环节之间的过渡也很自然，整节课全英语组织而学生也能够全部听懂，并且做出恰如其分的反应。

非常欣喜英语组年轻老师和学生共同成长、进步。相信，不久的将来梅园中学的英语教学将会锦上添花！

摄影：吴昊