董晓莺

    通过此次的培训以及听取了各位老师的交流，我感觉收获颇丰。作为一名新老师，对我来说，“新形势下的新任务”的概念很模糊，我并不很清楚“旧”的是怎样的，我可能更多的是去考虑我现在应该做些什么，我应该怎样提升自己来达到这些新任务的要求。所以，在这里我想从“小我”出发，谈谈我在此次培训中以及经过一年的教育实践学习过程中的收获和感悟。

我的收获和感悟主要体现在我的四个转变上。

第一个转变是形成“公平”的意识面对世俗的社会，或多或少都受到个人情感态度的影响，表现出个人的喜好或厌恶。就我个人而言，面对同样的错误，我在处理时，会不自觉的对成绩较优学生宽容些，而这样做，我就采取了不公平、不正确的评价或手段，对其他学生就造成了无形中的伤害。我觉得如果把教师作为一般的社会个体，教师也是社会的人，也有自己的情感态度，有属于自己个性化的行为和判断，出现此类情况是可以理解的。但是，从教师的师德这方面去衡量的话，这是不应该的。作为教师，必须更好的完善自己，在世俗中给自己留下一片净土，争取做到公平、公正地对待每一位学生。同是，我觉得在评价学生时，要更多的考虑一些问题：首先是对学生公平是否对学生的心理成长有影响？青少年学生正处在身心逐步成熟的关键时期，环境中有太多的诱惑、自身的发展有太多的不确定因素、面临着大量急需尽快探索和思考的问题，都需要教师做出指导和加以疏通。青少年时期也是学生自我认识的关键时期，需要教师的宽容与呵护，他们们渴望别人公平的评价与激励。教师如果能更多关心学生的心理的成熟，给予学生更多正确引导和公平激励，就能让学生获得更多的自信和更好的发展。其次是对学生公平是否会对学生的成才有影响？用公正的眼光看待每一个学生，会发现身边都是“人才”，都需要做适当的指导和启发，做出合理的评价，挖掘学生的潜能，把学生培养成对社会有用的人。再者是公平的对待学生是否会对学生的角色转换产生影响？这里的角色转换是指学生在社会中的角色尤其是指在家庭中的角色，以及在学校中的角色之间的转换。因为我会发现，即使学校的教育再深入再细致，但是一旦学生脱离学校回到家庭中，或者是融入到社会中，他们的角色转换就造成了他们对学校教育的淡漠，那么学校的教育仅仅是教育到“标”而不到“本”。所以，其实，我在想与其严格要求学生不应该做些什么，不如教会学生如何去公平的对待事情。因为学生的道德养成很大程度取决于外部环境对其的影响。当学生面对一个公平、公正的世界，他们会自主地感受到什么是荣耻，什么是美丑，会体验到社会、集体和家庭的温暖，会相信自己，也会学会相信别人。因此，我觉得应给学生更好地营造出公平、公正的学习环境，充分意识到自己的公平教育和评价能给学生带来多大的影响，会给学生投去更多信任目光。学生也会在教师的关怀和信任目光中，拾起自尊，融入社会，扬起生活的风帆，驶向成功的彼岸。

第二个转变是脚踏实地的教书育人。昨天王教导评价我说我总是急于想得到现成的东西。因为现成的东西总是能收效显著而且迅速。但是我这种急于求成的心态就会造成我教育教学上的浮躁，导致产生不好的效果。凡事都应脚踏实地的去做。我觉得在教育教学中主要体现在两点上：第一点是在痛心疾首批评学生的反复犯的错误之前，首先先反思自己有没有真正完全的把知识教给学生。我以前一直觉得我教的很清楚明白，学生也懂了，但是，一旦真正上到战场，学生便发挥不好。其实，我只是一味的给予他们武器，但是，却往往会遗忘教给他们运用武器的方法，同时，为了让他们熟练的运用武器，还要再给他们设置几个虚拟的战场给他们练练武器的性能。这样，他们才能在真正的战场上挥洒自如。而这种情况的实现就需要教师脚踏实地认真钻研，一步一步的教给学生，引导学生。第二点是从“小点”教育学生。人都是有惰性的，当他面对一个大困难时，往往会产生惰性，会不自信，从而退缩。我以前一直很困惑于为什么学生会对学习如此反感？后来我琢磨出是因为对学生期望值太高了，学生没信心。我以前也一直困惑于为什么学生连考前都不愿意复习，后来我琢磨出是因为复习的范围太广了，学生没方向。所以，我觉得这个“小点”除了小范围这个要求外，还必须是可行的、真正切合学生自身的。于是，在对学生的教育中，以“小点”来鼓励他们，明确目标，使学生有强烈的学习愿望，踏踏实实的教育，以求稳稳的提升。

第三个转变是加强紧迫感的意识。没有紧迫感，那么就意味着这件事情一般完成的质量不高。这份紧迫感分两方面，一方面是教师的紧迫感；一方面是学生的紧迫感。我很荣幸来到了梅园这样一个有着如此强烈紧迫感的团队。我觉得紧迫感是目前学生所缺乏的。这在考前就很明显的就反映出来，考前我心急火燎的想要让学生快马加鞭。但是，学生就是快不起来。因为他们还没有压力感。他们会觉得考不考的好无所谓。于是，我用排名、升留级制度等在他们能够承受的范围内给他们压力，使他们认清形势，终于绝大部分学生快起来了。可见，压迫感的形成，一部分原因是由于自身原因，另一部分是由于外界的各方面的压力。而我们所要做的，就是将这些压力整合并且调整安排，科学合理的加强学生紧迫感的意识，使他们将其转变成自发、自觉的求上进的愿望。

第四个转变是要有健康的身心。我觉得现在的工作强度大、压力大、困难大。造成一些精神负担，觉得自己有些自怨自艾了，悲观意识强烈。这样长久以往，势必会对工作造成影响。所以要及时调整自己的心态和体态。

如今，随着社会文明的飞速发展，对于教育教学的任务越来越侧重于素质教育。如今学校要求发展学生的合格加特长，那么对于教师和学生都提出了一个更高的要求，于是有效教学就更是成为一盏明灯，指引我们前进的方向。我今后的成长之路还很漫长，还有更新的形势、更新的任务等待着我，而我也会不断思考着不同的转变，以适合自己的并且可行的方式应和新形势、新任务。在这条路上，我会不断提升个人的职业素养。因为，我始终认为，成功是要有准备的，是一种积淀后的崛起！