在我国社会经济进入新的历史阶段的大背景下，在教育事业飞速发展的基础上，人民群众不仅要求“有学上、有书读”，而且进一步要求“上好学、读好书”。我们梅园中学全体师生在学校领导的正确指引下，近年来教学质量稳步上升，这是大家有目共睹的。
视角一：主学科老师身份
镜头一：个别学生课间频繁进出老师办公室，或是订正数学作业，或是默写、背诵语文和英语单词。有的甚至在一个老师那儿还没完成，又听另一老师道：XXX，完了之后到我这儿来一下……
镜头二：每天放学后，已经七、八点钟了，个
细心的老师会发现，每天课间频繁进出老师办公室，每天被老师带在身边放学后留下来补缺补差的总是那几张老面孔，那些学困生。
视角二：年级组长和班主任身份
镜头一：每天班主任7：30第一个进班，进行班级管理，中午12：00准时到位，进行数学天天练。这个看似简单的活，挤掉了
镜头二：下午XXX老师外出参加教研活动去了，已经四、五点钟了，这位老师不往家赶，而是行色匆匆赶往学校。这位行色匆匆的老师是担任主学科教学的
凭心而论，我们教学质量的提高是以无谓消耗师生的时间为代价的。绝大多数的主学科老师每天上班的工作时间高达12小时左右，这不光是体力的消耗，更是精神上的挑战，这是一场消耗战，更是一场持久战。
对照师德《新规范》，扪心自问，觉得自己还是蛮有底气的，唯独“遵守教学时间”这一条，感到有些困难。虽然基本做到下课不拖堂，但却经常剥夺学困生课间休息的时间，让他订正作业，因为数学作业的订正讲究及时，讲究“热效应”。放学后面带疲惫的学困生还得留下来，继续奋斗，甚至连周五也不放过。我们主学科老师大量的时间和精力都花在那些学困生的身上，每个班级的学困生少则三、五人，多则八、九人，他们是直接影响95%合格率的主力军，因此我们别无选择，也责无旁贷。
我们在“苦干”中收获，更应在“苦干”中反思，要在“苦干”的基础上不断追求“巧干”，以尽可能少的投入和消耗而让学生有尽可能多的收获。让学生的课业负担趋于合理，而又保证学习的高质量，不搞加班加点，把时间还给学生，这是我们每一位主学科老师应该思考的问题。作为一位数学教师，自己在“苦干”的同时一直不断追求“巧干”，我觉得还是得从提高教学有效性入手，具体做法如下：
1、改进教学方法、提高课堂教学质量
学生由于基础差，对学习并不感兴趣，学习积极性不高，效果不好。课堂始终是教学的主阵地，提高课堂40分钟教学效率就显得十分重要。如何提高课堂教学效率，首先要培养和激发学生的学习兴趣，提高学生学习积极性，这样才能变被动学习为主动学习。根据新课程教学理念，在学生原有知识、生活经验基础上，学习新知识，创设情景让学生参与教学活动。
①联系生活实际，培养学习兴趣。
②学以致用，举一反三，引导学生多用所学的知识、原理来解释日常生活、生产实践中的现象，加深对知识的理解，注意知识间的内在联系，使知识融会贯通。
③深入浅出，形象生动，对于课本中深奥的问题，应用举例说明、打比喻等方法，进行深入浅出的讲解，让学生明白并不难学，只要用功就一定可以学好，打消学生学习的畏难情绪，给学生树立信心。
（举例“等腰三角形三线合一”中三种身份）
2、加强学法指导，提高学生学习效率
用恰当的方法记忆学科知识，减轻学生学习负担。如用形象记忆法、口诀记忆法来记忆。通过联想，将知识转化为形象生动事例，而形象的东西容易记忆。
（举例“二次根式中字母已知数的化简”）
3、专题复习，提高学生解题能力
①单元过后，进行专题复习，帮助学生整理知识，使知识形成知识网络。
②每次测验完以后，认真讲评试卷，着重讲解题技巧和方法。如选择题，如何抓关键词、如何做标记、如何用打草稿来帮助解题，如何综合应用各种解题方法解题，学生发现原来掌握方法解题是那么简单。
4、加强个别辅导，提高合格率
我校学生生源差，学困生多，学生的知识基础和学习能力较差，若不给予辅导，很难达到95%合格。
2008学年在紧张忙碌中结束了，展望2009学年，我感到有些底气不足：
1、本年级学生外地生多于本地生，优秀的外地生陆续转学。
2、班级之间的差异，学科发展不均衡，学习成绩（2）班、（3）班相对落后且学生人数相对较多，学困生相对集中。
3、期末复习期间，科学、地理、信息三门学科的同时会考，给我带来了前所未有的压力，好几位任课老师和我沟通，最担心（3）班的XXX不合格，可以说整个前线告急，好在到最后总算是安然度过。在新的学年里问题最大的（3）班，如何进一步改观……
等等这些问题，作为一名年级组长和班主任，我想在这个暑假期间应该是我思考的问题。但是面对种种困难和问题，我借用一下大会的主题，表一下态：面向新任务，迎接新挑战。
王金珠
2009-7
