综合实践活动是国家义务教育课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。梅园中学把学生的成长、体验、收获作为学校课程建设的出发点和落脚点。以“三个结合”，即继承与创新结合、教师专业特色与学生自主发展需求结合、学校育人目标与核心素养培育相结合，整体规划学校综合实践活动课程框架，为各年级学生开设了每月不同主题的综合实践活动课。七年级师生在九月以“中国传统节日”为主题，开启了综合实践活动的探索篇章。

中国传统节日是中华民族历史长河中形成的独特文化遗产，它们不仅仅是日历上的标记，更是承载着深厚的文化意义和社会价值。因此，负责该主题活动课的刘秋华和谢泽鹏老师就中国传统节日的相关知识，做了充足的准备。

课程从传统节日概况开始，引导学生回想熟悉的传统节日，以及过节时可能产生的误会，逐步深入课程内容。刘老师从中元节开始介绍，并为中秋节的部分铺垫。谢老师通过丰富的图片和文字资料，带领同学们学习了中秋节节日的起源和习俗，并拓展到了其他传统节日的认知，探讨了如何保护和传承这些传统节日。

课程实施的同时，大队部也开展了中秋佳节系列活动，与“中国传统节日”实践活动课梦幻联动，共同推进传统节日的宣传。同学们设计个性化书签，书写中秋节的相关诗句，展现了个人文学素养；同时，为月饼设计新款式，融入国风传统要素，为梅园中学设计了“梅园文创”月饼，其精美程度令人赞叹。

学生反馈

通过这一系列讲座和动手做的活动，这样的课程带着学生们增强了对传统文化的认识和自信，同时也激发了师生们对传统节日的热爱和保护意识。同学们对我们的“中国传统节日”有了不少感受，以下是来自七年级各班同学的学习小结：

七（1）班 王宇辰：

我们应该保护和传承中国传统节日，不要让别的国家来偷换概念。我们要参与和体验节日活动，感受传统节日氛围，加深对我们中华文化的理解。更要尝试把传统节日和现代元素有机结合起来，让传统节日更贴近、适合现代生活。我们在和外国朋友交流的时候，也可以介绍我们的中国传统节日，做到文化自信。

七（2）班 袁铮：

《中国传统节日》这个实践活动使我收获颇丰，不仅让我们更加了解传统节日，还让我们知道了一些已经不太过的节日，如社日节、下元节等。通过此次活动参与，我更加了解了中秋节的习俗，也对一些传统节日的内容有了新的认识，并且此次活动中还让我们学习使用英语来介绍传统节日，可以让我们提升用外语介绍中华文化的能力，老师们还鼓励我们利用节假日多多参与社区、学校等组织的节日庆祝活动，更好地感受节日氛围，加深我们对传统节日文化的理解和传承意识。

七（3）班 张芸菲：

在这三节中国传统节日实践活动课上，我了解到了一些我不知道的节日以及习俗，也学会了很多有关节日表达的英语单词、短语、词组等，我在学习中知道且在思考如何将中国文化传承下去、如何保护我们的中国文化，不被他国偷走。我要继续自主探究学习、了解更多中国传统文化，不仅仅是传统节日，还有更多精彩的华夏文明，我们要将我们优秀的中国文化永远传承下去！

七（4）班 卢语彤：

在本次综合实践课程中，我熟悉了很多节日，也重温了中国人过节的那种喜庆或者悲伤的感觉。借着节日相关的英语歌曲、单词表达，我觉得也可以试着向外国友人介绍我们的传统节日。通过学习我还知道了越南、韩国、日本等国也会庆祝中国的节日，我们的节日传到了国外！所以我们更要保护及传承我们中国的传统节日，要熟悉相关知识和习俗，可以通过问长辈、体验相关活动，也可以有创新和推广，例如做小报、绘画、摄影等不同的艺术形式运用，达到对我国传统节日宣传、继承的目的。中国节日是我们中国人的浪漫，不能被其他所谓的“洋节”喧宾夺主！

通过本月的“中国传统节日”综合实践活动，梅园中学的学生们不仅深化了对中国传统节日文化的认识，更在实践中培养了文化自信和创新精神。这门课程的意义远不止于知识的传授，更在于它为学生们提供了一个探索、体验和传承中华文化的平台。

在全球化的大背景下，梅园中学致力于培养具有国际视野和本土情怀的学生。通过这样的综合实践活动，学生们学会了如何在尊重传统的同时，创新性地将中华文化与现代社会相融合，使之更加生动和有影响力。这不仅有助于学生们个人的成长，也为中华文化的传承与发展注入了新的活力。

梅园中学将继续推进综合实践活动课程，不断探索和创新教育模式，以培养更多具有责任感、创新能力和实践精神的新时代青年，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。

摄影：张莉