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重拾课堂教学研究 促进教师专业发展
作者(来源):姜治芳、蒋玉洁    发布时间:2021-08-31
 

——梅园中学暑期校本培训之四

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8月29日9时许,梅园中学有幸邀请上海师范大学教育学院院长、博士生导师夏惠贤院长为我校全体教师进行以“重拾课堂教学研究 促进教师专业发展”为主题的暑期校本培训讲座。

夏院长以“三问题”和“五模式”作为讲座的要内容。他指出现在教学中存在的三点问题:课堂教学支离破碎;教师系统讲授能力下降,教师碎片化知识倾向抬头。

针对以上问题,夏院长与老师们分享了自己的思考和出路。针对以传授知识为目的的教学情境和在较短时间内掌握较大量知识的教学目标,教师在课堂上可以采用“讲授——接受式”;针对以发展技能、培养学生动手能力为目的的教学情境和培养学生的技能、技巧的教学目标,教师可采用“示范—模仿式”;“指导—自学式”则适用于学生掌握了一定的知识,有了一定的学习基础,但缺乏独立自学能力的教学情境中,语文、数学、自然科学等都可运用;“提问—讨论式”适用于“意见不太一致”的问题教学情境中,可以培养学生批判性思维能力、口头表达能力(即席发言)以及积极的合作态度;“引导—探究式”则可培养学生创造力和创造精神,培养学生对科学的兴趣与热爱,激发学生探索问题的求知欲,培养以发散性思维为核心的能力。

夏院长的讲座既有高屋建瓴的教学理论,又有深入浅出的案例实践,在培训后我校教师也会将学到的内容积极融入到常规的教学中。老师们将在凯洛夫教育思想的基础上,从杜威教学思想中寻找新的生长点和平衡点,教学中强调学习经验的积累,倡导体验式的学习;注重儿童的成长,突出学生思维能力的培养。老师们的课堂教学改革将努力把握两大教学理论体系,以接受教学为主,活动教学为辅,将继承与创新作为课程与教学改革的思想定位,将“叩其两端而执其中”作为改进课堂教学的出发点。

 

摄影:张莉

 

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