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党员交流发言
作者(来源):支部    发布时间:2019-09-10
 

不忘初心,奉献示范

                                            上海市梅园中学     孔露

        2016年我来到了咱们学校这片沃土,光荣的加入了人民教师的队伍。作为一名党龄7年的共产党员,我依稀记得2012年,我面向党旗举起右手向党组织宣誓的那一刻,声音也许不是那么洪亮,但字字庄严的入党誓词却始终在我耳边回荡,这既是我对党组织的承诺,也是我作为一名共产党员始终坚守的初心。对这次能够被学校评选为“好党员”上台发言实在令我感慨万千,回想一路走来的心路历程,我非常感恩党组织对我的教育和培养,感恩各位领导同事们对我的鼓励和信任,我想这应该既是对我之前工作的认可,更对我今后工作的一种鞭策。

       党的十八大报告强调:“努力办好人民满意的教育。”“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这让我感到,党和国家比以往更加重视教育,并且把“立德树人”放在了举足轻重的地位。而我们人民教师肩上的担子也更重了,但这是无比光荣的责任和使命。

子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。” 要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,教师应做到德才兼备,并且要坚持努力向德艺双馨的方向发展。

      下面,请允许我和大家分享一下我对师德修养方面的感悟和认识,不足之处还请各位领导同事们多多批评指正。

       首先,我想谈谈我对师德修养重要性的认识。习主席对我们教师队伍非常重视,曾讲到“三寸粉笔,三寸讲台系国运;一颗丹心,一生秉烛铸民魂。”从中可以看出师德修养对于改变国运、塑造民魂的重要性,我们教师队伍的师德修养直接影响到教育事业的成败,深远影响到民族未来的兴衰。教师这一职业的特殊性,决定了教师比其他职业道德要求标准更高,因为教师的教学过程绝非是单纯的文化传递,更是一个用人格铸造人格、用心灵唤醒心灵的过程。作为教师,一堂课下来,学生可以从教师身上直接感受着我们的政治思想、道德修养、学识风范、人格魅力,我们的一言一行无时无刻不在潜移默化地影响着我们的学生。所以无论我们教授学生哪一学科知识技能,加强自身师德修养无疑是我们作为教师自己必须备好首要课、必修课!在当前社会主义市场经济条件下,经济领域里讲的等价交换正在冲击着我们每个人的内心,但作为教师,我们一定要有清醒的认识,那就是决不能把商品交换的原则渗透到我们的教学领城中去,将自已变成一个“把知识当商品”的唯利是图的“商人”,忘记了自已作为教师党员讲奉献的初心。只有老师不计付出,率先垂范,在工作中坚持发扬奉献精神,才能用真心和行动感染自已的学生,把这种讲奉献的信仰传递给他们,再由他们传递给社会。

       满带着青春的气息,怀揣着沉甸甸的理想,我走出了大学校门,走上了高高的三尺讲台。从曾经的学生变为如今的老师,由懵懂慢慢走向成熟,我的青春就如一卷画在慢慢描绘。小时候的我们,总是很敬仰自己的老师,觉得他们无所不能,似乎永远是庇护我们的一棵大树;而现在,我也成了一名老师,也积极地为能成为庇护学生的大树而努力着。 苏霍姆林斯基说过,教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。因此,从教3年来,我始终坚持不忘初心,将爱与希望传递给每一位孩子。 我常常会为学生取得的每一点进步而欣喜,也会为学生遭受的每一次挫折而牵挂。作为一名数学老师和班主任,有时候就觉得自己是孩子的妈,常常把更多的时间花在了学生的教育上,努力思考怎么样才能提高自身的师德修养。

       第一,要求学生做到的,教师应先做到。教师不但要注重言教,更要注重身教。教师的一言一行、一举一动都被学生看在眼里,记在心里。在少年的成长阶段,教师对其的影响甚至会超越父母。如果教师的不良言行被学生牢记或模仿,那么可能会对学生的一生造成难以弥补的恶劣影响。所以,教师不但要处处为人师表,在学生面前做好表率,而且要心胸宽广,以德服人,做好“灵魂的工程师”,坚决不能成为“灵魂的刽子手”。特别是班主任老师,要引导学生树立正确的人生观和价值观。教师在我国一直是一个圣神的职业,古代对于教师这一职业就素有“传道、授业、解惑”的使命和定位。但是,在现代社会背景下,更多的教师所承担的职责是“授业”和“解惑”,更多的注重于知识和技能的传授,而对于“传道”这一重要的职责无疑就主要落在了班主任的身上。班主任作为全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,他在引导学生树立正确的人生观和价值观方面承担着不可推卸的责任,因此可以说班主任已经在某种程度上担任了学生的心灵导师,是学生心灵健康成长的引导者。班主任的一言一行可能都会成为学生学习的楷模,班主任的言传身教则会对学生产生着重要的影响,班主任的谆谆教诲则是学生成长过程中重要的引导。

       第二,要学习不辍,不断提升业务水平。在作为学生的时候,老师就经常教育我们:“活到老,学到老。”当我们成为教师,你会忘记这句古训吗?我们都不是圣人,而圣人也注重不断学习。在这个知识爆炸的年代,不学习就会被时代抛弃。教师不是一劳永逸的职业,我们每个人都需要虚心学习,向大家学习,向大教育家学习,向知名教师学习,向身边的优秀教师学习,甚至要向自己的学生学习。只有不断学习和锻炼,我们的业务水平才能持续提高;只有不断提高自己的业务水平,才能传授给学生更多更好的知识。

第三,要把爱与责任深刻融入到教育教学工作的方方面面。教师要爱自己的学生,认清自己是“平等中的首席”,努力做好“学生发展的服务者”;要爱自己,主动去做需要做的事,有承担责任的勇气。我认为,教师须充分尊重学生,静下心来倾听学生,用真心去关爱学生,把学生真正当“人”来看待和对待,并且要做到爱岗敬业,勇于担当,乐于奉献,甘为人梯。作为班主任老师,则更应该关爱学生,因材施教。每个学生的成长环境都是不同的,因此每个学生的差异性都是显而易见的,而学生的心理差异性都会清晰的体现在每个学生的个性上。因此,班主任针对不同个性的学生,采取不同的教育方法,以促进每个学生能够更好的理解班主任的教育理念和方法,能够发挥出更好的教育效果。如对于心理较为成熟和健康的学生来说,班主任应重点做好引导工作;而对于心理不成熟,叛逆心理较强的学生,班主任则应进行重点管理,对其经常性的进行思想教育,让其了解到如何健康的心理成长的重要性。 并且及时和家长沟通解决问题,以促进更好的解决学生所遭遇的疑惑、问题或困难,让其回到正常的状态当中。

      大家不妨看一下这个案例:我们班级A同学,脾气不好,对待学习态度不好,之前暑假我和金老师也去家访过。家庭环境呢,比较差,去了他们家发现爸爸一直在炒股,妈妈也不怎么接待人,家里也没有什么学习环境,所以呢,该学生自己长期也很懒散,爸爸妈妈都说管不了他,暑假在家一天至少玩8个小时游戏。在学校里就带着在家里的那种态度和老师说话,会和老师发脾气,就是一副破罐子破摔的感觉,作业也是能糊弄就糊弄,作为班主任的我一开始和他说话,他不听,很反抗我的,后来我就是每天多去关爱他,有点时间就给关爱和温暖,在他和其他老师沟通不了的时候,我也是耐心地和他谈,问他心里到底怎么想的,有时候他的想法肯定不对,但是不急于否定,给了信任才去引导他。让他做我的课代表,建立一点点自信,让他从不想学习慢慢到主动学习,另外这些关心也要适当地让家长感受到,去感动他们,去感染他们,让他们对自己的孩子上点心、有点信心。后来家长看到孩子的进步也会心怀感激。 

        然后我想谈谈我对师德修养长期性的认识。孔子在《论语为政》中说道:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲不逾矩。”由此可以看出随着年龄的増长,人的思想境逐步提高,同样,

        师德修养也是一个长期性的事情,绝不是一朝一夕的速成。我认为师德修养的最高境界是思想和言行的融合,自觉地无意识地遵守道德规范,达到“不逾矩”的状态。前些日子我在头条APP上看到一则新闻,说的是四川大学一声乐系学生,因家人去世,不得不向老师请假。谁知这位老师回应:“你可以回去,但我要扣分。”第二天涉事学生请假回家,该老师竟然不管不顾,在全年级大课上公开拿这个学生隐私做例子,并表示:“如果这学期你家里有四个人去世,我这门课,你只能重修。”我不想站在道德的制高点上去评价这件事,但是我想说的是我们的师德修养绝不是我今天注意一下形象举止,师德水平就提高上来了,哪天不注意,又把师德修养抛之脑后的阶段工程,我认为师德修养是让我们的教学过程变得有温度,让我们的教育管理方式闪耀光芒的长久原动力。“冰冻三尺,非一日之寒”,优良的师德修养绝不是自发生成的,也非预先注定,它是我们日常生活中高尚道德情操在我们教学实践中的具体化体现。

       作为老师,我们自身首先要树立起真善美、讲奉献的信念,在生活中坚持模范带头,通过日常生活中的点滴细节在学生心目中树立起高尚道德的灯塔,感染他们树立起真善美、讲奉献的坚定信仰!

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