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科学地理手拉手 交融借鉴促发展
作者(来源):刘秋华    发布时间:2019-12-18
 

——梅园中学2019跨学科案例研究活动

 

126日,我校七年级学生齐聚五楼阶梯教室,共同参加跨学科案例研究活动的总结报告会,为为期三个月的跨学科研究活动画上了圆满的句号。

今年三月,上海新中考改革政策发布,其中新增加的项目之一是设置跨学科案例分析题,该项目旨在培养学生问题解决能力,满分15分。因此,为了帮助学生更好地在中考时能应对该项目,更为了培养学生融合学科知识,有效解决相关知识点,我校刘秋华和齐雪芬老师共同合作,在七年级开展了跨学科案例活动。

由于目前还没有具体的中考案例试题,究竟该如何有效地实施活动?老师们主动学习各方信息,从制定活动目标开始,多次修改活动方案,不断调整活动目标,开设跨学科案例分析的示范课,并辅导学生学以致用,完成自选课题的研究分析。以科学和地理两门课程的《课程标准》和《教学基本要求》为基础,两位老师将相关学科内容有机整合,提高学生运用不同学科知识综合分析问题的能力。在选择案例时,学校相关部分的负责人也给两位老师提出了宝贵的意见,使用学生感兴趣的话题,吸引学生的兴趣,通过将不同学科知识有机结合在一起进行跨学科研究活动,引导学生关注社会热点、辩证思考,拓宽思维,提升思维品质。

10月中旬,两位老师分别在自己任教的班级中以“探寻北极熊的生存秘密”为主题,开展了示范课,从两个学科的不同角度挖掘北极的自然环境及北极熊适应的知识点,回答了北极熊能在北极生活的原因。课后,学生们寻找自己感兴趣的话题,或模仿、或自主创新地进行研究,过程中老师们给予了耐心的指导,一遍遍的修改之后,一份份精彩的案例报告和一篇篇图文并茂的汇报PPT呈现在了大家眼前——“仙人掌为什么能在沙漠中生长?”、“南北方大米那种更好吃?、“为什么南方主食是米饭,而北方主食是面食?”、“黑凯门鳄为什么能成为沼泽之王?”……学生们丰富的兴趣点不仅让自己的“十万个为什么”得到了解答,在一步步揭晓谜底的过程中也培养了自己的科研素养,总结会上的分享也让大家知晓了更多的知识。

第一次的尝试或许还略显稚嫩,但其中也透露出了学生们无限的可能。通过这次活动,许多学生得到了成长,家长们也对此表示了肯定。相信后面遇到类似的问题的时候,学生们会不畏惧,勇于挑战、解决难题!

 

摄影:张莉

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