八年级的老师们对于试卷的分析、重难点的把握非常细致，优良率可喜，分享了考试反映出的有效教学措施，加强作文训练，使学生有话可写，有句型，有内容；根据学生实际情况调整教学进度和教学个难易度，按照学生认知规律和水平认真备课，组织课堂教学和课后反馈等。针对反映出的问题，八年级也认真总结了接下来的改进措施，研究如何更有效开展分层教学，在B 班讲练结合，加强基础训练和跟踪辅导，提高合格率；在A班多增加培养能力的作业或任务，提高学生的阅读量和思维需求量，提高优良率。
接下来是七年级两位老师的分析。他们提到，本次的考试，阅读对于学生来说难度较大，不认识的词汇太多，反映出学生词汇量不够大，上下文的阅读和猜测词义的能力有待加强。针对这个问题，接下来要多利用练习课时间带领学生们来做阅读，尤其要带领他们寻找阅读的篇章理解和解题的路径和技巧，平时的课堂中，遇到长文章也要有意识地渗透阅读技巧，如猜测词义、文章大意、文章结构、回答问题等；其次，针对两极分化严重的问题，提出要加强分层辅导的意识，不仅作业上要分层，在课堂中的提问等环节设计上也要注重分层技巧。
紧接着是六年级两位老师的总结分享。他们对于学生的答题规范做了仔细的概括，非常注重学生学习习惯的养成，这对于六年级的孩子来说是非常重要的。他们提到六年级反映出的问题主要是运用语言的能力不够，不会举一反三，稍加变化便不知所措。阅读能力弱，练习上下文的意识和解题技巧的意识不足。针对这些问题，接下来，老师们总结，要继续加强阅读技巧和能力的培养，提高学生的阅读分析能力，通过讲练提高学生写作水平，训练行文思路，使用简单的思维导图来组织写作内容，教会学生写出语法正确和有想法的的句子。
最后是九年级老师给我们带来的好消息，通过两位老师的用心和不懈努力，九年级的英语取得了不错的成绩，尤其是A层的同学，平均分远高于区的平均分。与低年级不一样的是，九年级在二模中学生作文的表现尤其突出。在讲到平日练写话的问题上，
考试是检验老师教学和学生学习的一个有效手段，只有正确客观对待每一次考试中反映出的问题，并且及时汲取教训总结经验，对接下来的教学做有效的调整和改变，才能体现考试的作用。英语组老师对于本次的期中考试，反思深刻，经验分享，也认真思考了接下来的调整方向和措施，相信大家的共同努力可以让孩子们的英语学习能力更上一层楼。
