“老师，您不公平，老是叫……”“老师，我不同意，我认为……”“老师，你偏心……”瞧！我们的学生正对我们提出了种种抗议呢？是啊！自由的言说带给我们的是平等的对话、思想空间的广袤和智慧的开启。新课程的推进就是要致力于建立一个充分体现尊重、民主、平等才发展的新型师生关系，就是要让学生敢怒敢言呀！

建立良好的新型的师生关系既是新课程实施与教学改革发展的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务，接下来就让我来谈谈课程改革教学中的几点体会吧。

一、在教学过程中，我们应该是学生的朋友，是教学平等中的首席。记得在新学期里的第一堂语文课中，我给学生分组合作学习。当我在班级中巡视时，有一个同学站起来说：“老师，你不是说您是我们班里的一名成员吗？那您和谁一组呢？”他的话音刚落，同学们就讨论起来了，“是呀？和谁一组呢？”“我们每一组人数都一样多了呀？正在大家面面相觑时，又有一个同学站起来：“我有一个办法，大家说让老师轮流与我们合作，每组请她做客一周，怎么样？”这时大家心头像落了块大石头似的，马上开心地说：“好呀！”于是我成了他们的嘉宾了！瞧，学生们敢于提出自己的想法，善于解决问题，难道我们还能说他们这是在扰乱课堂吗？

二、在孩子的一生中，最重要的还是他对自己人生的态度，他的自信，他对未来的憧憬，良好的行为和习惯了。在临近“六一”的一次班队会上，我班学生就提出：老师，“六一”节的板报让我们自己独立完成，怎么样？（以前，我们都是在我的指导下，分小组合作完成的）听了孩子们的话后，我十分的惊讶，有点怀疑，他们行吗？可看着孩子们那期盼的眼神，以及那分勇气，我们能说不行吗？于是我马上就答应了。不晓得孩子们是什么时候出的，不到两天，后黑板上画着蓝蓝的天空中飘着几朵白云，小鸟在树枝上吱吱叫着，湖面上的荷花开得鲜艳欲滴，湖边开满了美丽的花儿，在黑板的中央画着两颗红心相连着，并在两旁写上：祝同学们节日快乐！让我们心连心团结向上！看着这极为“热闹”的画面，我们还能否认他们吗？这就是孩子们的乐园，是他们的心声，是他们的成绩呀！我给了他们自信！

三、我们与学生之间的情感是建立在互动、互惠的交往过程中的，我想只要我们学生给学生一缕阳光，我们将会获得一轮轮灿烂的太阳。记得有一次我生病请假，本以为学生们可能是手舞足蹈地蹦跳着欢呼“万岁！我老师不在，我们自由了！”可没想到放学后，我班的好几个同学来到我家探望我，送上自己折的“红心”、千纸鹤等手工小玩艺，还在上面写上“愿老师早日康复，回来和我们在一起！”“祝愿老师永远健康快乐”等祝福语。班长告诉我这一天没有一个捣蛋，都很认真的看书、写字。我听了，十分的欣慰。课程改革特别强调的三个维度就是知识与技能，过程与方法，最重要的是情感、态度与价值观，而我们的学生做到了，我们能不感欣慰吗？我们的教学目的就是关心人的成长，人的精神，成就每一个完善的人，而二年级的学生已逐步学会了，我们能不为有这样的学生而感动、欢喜吗？

总之，在新课程改革下新型的师生关系的建立最重要的还是我们要本着一颗爱心真正地去善待每一个学生，去关注每一个学生。每个学生身上都有可贵的、与别人不一样的一面，我们要懂得去欣赏，哪怕是点滴的进步、细微的建议。

让我们完善自我个性，以自身内在的人格魅力展示给学生，把自己拥有的真诚、热情、宽容等优秀品质感染给学生，建立一种平等、理解、宽容、双向的师生关系，让学生敢于提出自己的见解，敢于实践，从中体验成功的自信，感受学习的乐趣，生活的快乐！