心理健康教育·综述 学校十分重视学生的心理健康教育，心理健康教育工作有校级领导具体负责，政教处参与心理健康教育工作。学校在每学年制定整体工作计划时，都将心理健康教育列为德育工作的重点。每学期都有一次心理健康教育的专题会议，从心理健康教育课程的安排、咨询室的建立到队伍建设，都体现了学校的高度重视。 学校现有专职心理教师一名，学校积极支持心理教师参加各级各类培训，还选派班主任参加心理健康辅导培训班的学习。对我校的心理健康教育工作顺利开展起到了骨干和桥梁作用。 学校在六年级开设心理健康教育课，多年来始终保持在一个年级中设心理健康教育课，并将其作为必修课列入学生的课表，每周一课时，教师根据不同班级学生的特色精心设计教案，对其他年级的学生开设心理健康教育讲座，有《青春期的教育》《健康人格的培养》《如何与同学友好相处》《如何建立良好的 师生关系》《成功在自己手中》等，受到同学们的欢迎和认可。还开展了《青春少年好时光――怎样面对压力》《开心少女成长》《跨越青春期的烦恼》《学习压力大释放》等，这些讲座帮助学生解决了许多实际问题。另外，我校还利用家长学校向家长传授科学的心理健康教子方法，提高家长与子女沟通、交流的能力。 学校现有专门的心理咨询室，每周开放两次。每次一小时，有较完善的心理咨询记录。每个年级入学后都建立了心理咨询档案。 近年来，我校在注重学生心理健康，提高学生心理素质方面做了积极的努力，使心理健康教育工作健康发展。教育离不开人的心理素质，离不开人的情感交流和交往需求，而这些都需要有良好的心理品质作基础。在实践中，我们发现学生的心理障碍是以思想问题的方式反映出来，对这些问题，我们既对他们进行心理疏导、训练和矫正，又尝试让学生懂得自己教育自己，收到了很好的效果。心理健康教育现已成为学校德育的一个十分有效的组成部分。 学校参与上海市教科规划研究项目“学生生存与发展能力研究—中小学生抗逆力现状、特点和培养的研究”，并以“成功心理系列设计实施对学生抗逆力影响的研究”为课题成为项目学校。2009年6月本报告被评为一等奖。2009年9月继续参与第二期研究，进行抗逆力课程的设置，在研究过程中运用抗逆力原理，帮助调动学生的主动性和积极性，提高学生自尊与自主能力，鼓励学生学习信心，强化学习内驱力，以实现提高学生自尊与自主，达到学生的进步和成功的目的。
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