一、任务与目标
依据学校2009学年度第二学期的教学工作要求，认真总结三年多来数学组教学工作方面的主要经验及教训，从本区、本校的实际情况出发，坚持质量主线，追求“有效教育”，积极探索从以增加外延投入为主的数量型发展向科学的、注重内涵提升的质量型发展的转变途径和方法，力求在新的学期将学校的数学教学水平在保持原有水平基础上有所提升，重点工作为“研究课标与考纲落实教什么怎么教，研究各年级不同的技能培养目标明确练什么怎样的问题，梳理各环节的无效行为，努力提高教学效率”具体目标为夯实核心知识，稳定及格率，提高有效性。
1. 配合学校本学期教学常规检查制度，把教研组内的教学常规抓实，对第一次任教该年级或五年教龄以下的教师，要求备详案，并进行重点检查。落实推门课制度，提高教师常态课的质量，提高课堂教学的有效性。认真履行各项工作的检查：学科教学工作规划（三表）的执行情况、周练与竞赛的命题质量及成绩分析、作业批改及对后进学生的帮助措施及落实情况、教师听课次数、听课记录及听课评价等方面的检查；
2. 要求教师认真备好每一堂课，每节课均应有教案，每一节课前都应该研究重点、难点，精心设计课堂的教学过程，利用好课件，尽可能的发挥多媒体在教学中的优越性，做到课堂练习和回家作业都应该有层次性，让不同层次的学生都能有所锻炼和提高，严抓学生中作业抄袭，拖拉的现象，想方法找对策培养学生好的作业习惯的养成，提高回家作业的有效性；
3. 积极追求“减负增效”目标。以追求“有效教学”为抓手，检验暑期“精选精编”习题的实效，完善10版数学组题库，结合实践讨论、完善，夯实学科分年级核心知识、能力落实质量。继续按“遗忘规律”实施练习巩固措施，不断增强学生成功感：坚持课内讲练结合，精讲多练；坚持一周教学内容的核心知识技能进行周练，暴露问题施以矫正措施；
4. 要求教师认真布置和批改作业，规范作业格式，并根据学生人数的实际情况实行一定人数比例的面批制度，且认真做好每天的作业订正辅导和批改工作；
5. 组内教师在学期初制定自己本学期开课计划，提高开课质量，积极为参加“三奖”复赛的教师提供研课的机会，从而提高自身的教学水平，促进我校数学教学水平的提高。
6. 对于测试与反馈，要求依照教学规划与实际教学效果，合理组织各种形式的测试与训练，有计划地开展学科周练和月赛活动，且每一周的周练试卷均由教研组长审查通过，并且要密切关注优秀率和及格率，做好每次测试后的分析与讲评。
7. 认真完成了学校和教导处布置的各项工作，如：月考分析、期中、期末考试分析等；
二、教学研究
1.积极参与市、区课改实践研究活动，学习“高质量、轻负担”的先进经验和学科教学模式。认真开展将学习先进经验与解决我们自身实际教学问题相结合为基本模式的教研组活动，探索创建学习、研究、实践、总结“四位一体”的校本教研制度建设。根据今年中考可能出现题型变化的新动向，教研组将“题型变化”作为本学期的研究重点，各学科的备课组要根据本年级学生在题型识别上存在的实际问题，设立研究具体的项目，组内汇集研究成果，组织交流，大力推广切实有效的成功经验。
2.坚持追求“有效教学”，努力达到合格率，提高平均分，关注优良率、探索、归纳、总结教研组内已经形成的优秀经验，努力寻找突破教学瓶颈的有效策略。
3.围绕组内公开课开展有效的教研组活动，开课前说课集体备课，备核心知识点如何分析，备习题，开课后评课，分析学生实际听课中存在的主要问题。以有效的听课开课为抓手，挖掘优秀教师资源，集体智慧，促进教师成长。
三、加强和完善备课组和教研组的建设
1、加强备课组的建设，备课组的各个成员必须互相团结、分工协作，严格按照讨论商定的要求组织教学，个人与集体备课相结合、统一教学要求、统一教学进度、统一作业练习，反对各行其是的不良习惯；
2、以探讨“有效教学”为契机，认真观摩了校级公开课，结合数学学科进行讨论研究。积极参加校内外的教研活动，学习先进经验，不断提高教学质量。
