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落实新课标,教研新教法,践行新理念
作者(来源):叶敬芬    发布时间:2022-09-15
 

——梅园中学开展英语教研组中考阅卷反馈交流分享活动

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2022年9月15日上午,在新课标颁布的背景下,梅园中学英语教研组全体教师就中考听力填词、阅读81题、作文板块的阅卷反馈进行了全教研组认真学习与探讨,期间老师们不断思考,反拨教学,力争切实践行新理念,不断培养和提升学生的英语核心素养。另外,还邀请上师大外语学院两位实习生列席参加了本次教研活动,帮助他们提前了解教学动向和改革前沿信息,体现了院校合作对师范生的培养模式。

首先,叶敬芬老师就听力填词、阅读81题进行了分享与交流。在听力填词部分,学生在考场上容易出现因长元音、短元音辨音失败而导致的单词拼写错误以及常用考纲词汇的拼写错误。因此,在日常教学过程中教师应关注学生的单词拼写,以及在教学中应多帮助学生辨析音近词、形近词。阅读部分中,81题通常需要学生结合文本进行一定的思考,学生在考试时倾向于抄写文章出现的句子作为答案,然而这样对于问题的回应方式是不恰当也不准确的。学生应在理解文章内涵的基础上,挖本质找根源,思考问题的关键所在,并用准确且恰当的语句作答。叶老师的收获是在阅读教学中,教师可引导学生准确概括文章内容,全方面思考问题,合理运用文章内容,进行信息整合,从而提升学生的核心素养。同时,更要关注学生日常作答时语言的准确性和规范性。

然后,姜治芳老师就作文板块进行了深刻而又精彩的分析,让老师们获益匪浅。

近年中考的作文题设计兼顾开放性、选择性的特点,通过创设情境,为学生提供充分的内容选择和语言表达空间,让学生以主人翁视角,表达自己的想法并说明理由,不同层次的学生都能有话可写。审题方面,学生容易缺少体现个性化的内容。语言方面,学生会出现单词拼写、词组搭配、混淆词形、词意相近单词或词组、冠词错误使用、动宾搭配不合理等问题。结构方面,学生句间和段落的连贯性、逻辑性能力仍需培养。

姜老师也向组内各位老师提供了新教法的思路和实践方向。她指出,在审题方面,学生需要明确写作内容、体裁和目标读者;内容上可指导学生使用写前列提纲的方式进行选择取舍,做到论点清晰,论据充分,叙述围绕论点多角度展开;撰写应围绕主题,切忌套题;教学中针对学生语言拼写错误要引导学生辨析词形、词意相近的单词或词组;最后,一篇行文流畅的作文需要学生有整体布局的意识,教学中应让学生首先明确围绕题目要求明确应当先写什么、后写什么;同时,可通过围绕主题句进行文章内容的充实和完善。最后重点培养学生有条理的逻辑表达能力时也要重视不能将连接词的堆砌当作是有逻辑地体现!

总之,在写作教学中,教师应结合学情,注重培养学生的作文审题能力、语言表达能力、知识迁移能力,帮助学生探索多角度思考、以及多样化表达的写作方式,并重视引导学生树立读者意识,同时关注学生在自我认知、交流礼仪等方面的完善。

英语组组内老师通过此次交流一致认为,在新课标背景下的英语教学应进一步强化育人导向,重点培养学生在真实情境和真实任务中使用英语解决真实问题的能力。教学时,不仅要关注教学内容本质,而且还要关注教学内容蕴涵的核心素养。今后的她们仍将不断分享交流,勇于实践,共促提升!

 

摄影:邵颖珠



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