2019年9月16日，我校语文组乔妹娟老师及田铭怿老师在三楼多媒体教室开展了以“部编教材七年级单元目标下散文教学内容与路径研究”为主题的教学实践课。参加本次活动的有梅园中学毛校长、徐汇区语文教研员陈友勤老师及全体语文组教师。

首先是乔老师所执教的七四班《散步》，通过带领学生朗读文本，品读重点语句，让学生体会家人间互相挚爱的美好亲情。乔老师在这节课上设计了五个主要的思考问题贯穿全文，课堂提问由浅入深，由易到难，层层递进，步步深入，把学生的思维一步一个台阶地引向认知的新高度。尤其是在分析“解决分歧的过程中，作者是如何思考、如何做出决定”时，乔老师将“人物的言行”做为抓手，使学生关注不同人物的不同特点，从而自然地分析了人物形象，更深刻地把握了文章的主题。而后田老师执教的七一班《秋天的怀念》，教学板书设计简明，一目了然，能较好的突出教学的重点。田老师先带领学生理清文章思路，了解文章内容，再从本文的细节描写出发，让学生对字、词、句进行推敲品味，归纳作者残疾后沮丧、绝望、愧疚的思想感情及母亲对儿子理解，宽容无私的爱。通过理解重点句子，感知人物内心、理解课文。

课后，教研员陈老师对这两节课进行精心点评，一方面肯定了两位老师结合单元目标，在教学中突出朗读教学，要求学生读出感情，注意语气语调，体会亲情的教学设计。另一方面，陈老师根据新教材、新教法提出三点建议：一、老师要敢于真正把“话语权”交给学生，让他们自由、自主体验解读，要真正实现、落实学生的主体地位。二、教师采用“任务驱动法”时，要注意不只是单纯地提问题，而是要围绕单元教学目标，设计出让学生感兴趣、愿意思考的问题，且问题之间要有逻辑关系。三、教师不是命令学生找答案，当学生还没有完全达到老师所预设的目标时，老师不应该要求学生的回答面面俱到，而是要顺着学生思路，从学生的角度去思考，努力寻找教学的切入点，抓住学生认知的生长点，在尊重学生的前提下科学施教。

本次教学实践，不管是乔老师和田老师的精彩授课，还是教研员陈老师的精心点评，每位老师都受益匪浅。相信本次教学实践课促进了老师们对新教材、新教法的反思，加深了教师们的教学热情。

摄影：张莉