——梅园中学语文组开展新学期语文教研活动

2018年2月27日上午9时许，梅园中学语文组开展了本学期第一次教研活动。教育教学专家陈友勤老师莅临指导，学校语文组全体教师参与。

首先，陈老师为老师们剖析了古诗教学薄弱的原因。低年级日常教学主抓默写背诵，以记忆性为主。而初三输出阶段则要求在体悟基础上加以分析，属于文学鉴赏，是高层次的思维活动。二者之间的脱节与矛盾造成了这一现状。

接着，陈老师利用六年级教材中《春之古韵》中的三首古诗，为大家解读了方笑一建议的学习古诗词的途径。第一步是将喜欢的古诗词背熟，落实到教学中，教师则需要思考如何吸引学生去背，又如何提高背的效率。第二步是在此基础上体悟其中的情感和意境，需要关注怎样让学生体悟，如何运用诗词中的关键词句，情感和意境在不同年级应领悟到什么程度。再逐步了解其相关历史和文化背景，基础在于对诗词文本的熟习和对语言美感的体会。教师需要明白，诗歌由画面构成，是诗人在有限的语言和严格的语言规律中抒发自己的情感的途径，因此古诗教学的核心在于引导学生思考“景”、“物”、“情”三者的关系。

最后，陈老师强调了朗读在古诗教学中的必要性。对于各种教学阶段如何利用好朗读这一环节也举了大量实例。比如教学伊始齐读，主要是正音正字、划分节奏；一定阶段齐读是为了让落后同学跟上大部队；体悟阶段则主要利用对读、散读；结束阶段可让一部分学生读，一部分学生背。陈老师也善意提醒教师们，吟诵不能作为课堂表演，只能作为教学品质的体现，是教学的成果，而不是教学的手段与环节。

教研活动中，陈老师分享了大量自己在古诗教学上的教学思想，结合六年级教学实例，为我校的语文教师革新了教学理念，提高了我们的理论认识，为新学期我校语文组教学工作与教研任务的展开提供了新的思路。时间虽短，容量却巨大，需要梅园中学全体语文组教师在新的学期好好学习消化并努力践行到自身的教学中。

摄影：蒋玉洁