——记梅园中学语文教研组微格教研活动

近日，梅园中学语文教研组开展以“各年级不同文体教学内容的确定与评价的实施”为主题的微格教研活动。徐汇区原教研员陈友勤老师莅临指导。

首先，由七年级金丽丽、董晓莺老师执教《核舟记》。金老师由标题导入新课，引导学生通过圈划方位词明确本文的介绍顺序，又通过明确段与段之间的关系明白了文章这样安排顺序的原因，旨在希望同学们在今后阅读这样一类介绍某种事物的文章时也能先关注文章的介绍顺序，帮助我们清理文章的思路。董晓莺老师直接导入文题，借助停顿，感受全文重点句子的含义，以此概括每一段段意，从而梳理全文内容与结构。接着，通过关联词的练习，理清本文介绍核舟这几部分的顺序，知晓介绍物要按合理的顺序。

随后，组内老师对这两节课进行评课。语文教研组长吴建明老师认为金老师的回家作业《故宫博物馆》很好地结合了课堂所学，能够帮助检测学生课堂习得。刘辰老师认为金老师随文而教，但字、词的落实可能不够充分。张秀玲老师指出，两位老师都努力突破传统上从核舟构思精巧、形象逼真入手的教学思路，以说明顺序为突破口理解文本，客观分析较多，赏析品味较少。一课一得，有一定的方法，但学生趣味性较少。

最后，由陈友勤老师给予点评与指导。陈老师肯定了两位老师在教学上所做的大胆尝试，提出借助方位词帮助学生了解介绍事物的布排，有一定合理性。同时，陈老师也指出需改进的地方，并给予指导，建议老师不妨大胆抓住“用一句话概括段落大意”这一环节，在“怎样概括”上下功夫，尝试用“找什么？——为什么找？——怎样用一句话概括？”这样的问题链，结合文章一个段落，给予学生学法指导。接着，用其他段落迁移训练，巩固习得。

老师们在教学中不执着于经验，始终不断创新，满怀热诚积极探索的精神是我们最引以为傲的财富。相信，语文教学路上，真理越辩越明，真知愈探愈出、愈研愈入！

摄影：张莉