——记梅园中学开展华理学区语文工作坊说课比赛

随着华理学区语文工作坊的联动活动不断深化，“说课比赛”这一形式逐渐成为学区内各校青年教师钻研教材教法，不断优化教学设计，提高自身教学水平的开放性舞台。为了促进学区内青年教师快速成长，夯实教学基本功，提高教学水准，梅园中学于2016年12月26日下午二时许开展了华理学区语文教师说课比赛活动。本次活动由教研组长吴建明老师主持，由区教研员陈妍老师担任评委。

在说课过程中，各青年教师围绕说课的主要内容，细致剖析教材，依据学生的认知水平与学习规律，创新教学设计，充分显示了“以学生为本”的教学理念和扎实的教学基本功。赛后，教研员陈妍老师对本次比赛进行了小结，并就共性的现象进行了点评。她充分肯定了各青年教师高度认真的态度和积极进取的精神，希望老师们把教学中的亮点渗透到以后的课程中，更深层次地解读教材，并在实践中不断反思，切实提高的自身专业素养。

同时，她也提出教师在备课时应注意的三点方向：一是关注语文学科的特点，语文课到底教什么？陈老师反对生硬地把情感态度价值观作为教学目标的德育式课堂，主张通过引导学生学习最本真的语言文字，自然而然地领会作者情感。其次，要注重教学环节的逻辑性。看似清晰的教学环节背后，往往缺乏内在的实质联系。片段式板块化的教学往往使学生无法跟上老师的思维，课堂教学呈现碎片化现象。这就要求教师在备课时从学生的学习需求与轨迹出发，问题设置有阶梯性，有思维质量。再者，是教学过程中，应将语言文字的品味作为教学的重点。而教师思考的重点，则是如何教会学生品味揣摩，也就是所谓的过程与方法。要做到这一点，归根究底还是教师对于文本的深层次把握。

教师的自身的能力素养直接关系着课堂教学的成效，而“说课”则能很好的提升教师准确把握教材、处理教材的能力，促进教学水平的不断进步。今天的说课比赛一方面提供了一些值得深入探讨研究的问题，另一方面也很好地体现了区域内青年教师对课程的把握和设计能力。希望大家通过此次说课与专家的评点，在今后的教学中，进一步养成细致分析研究教材的习惯，在今后课堂上的引导更加到位，更具有实效性，取得教学上更大的进步。

摄影：张莉