学校队伍管理重点突出。

一是加强学校骨干队伍建设与管理。确立了“学校骨干队伍建设应与培养主学科中层干部、教研组长、年级组长队伍等具有引领功能的岗位队伍建设相结合，逐步形成富有战斗力的学校核心队伍和梯队人员。”的培养目标；学校鼓励更多教师成为达标的校骨干教师，支持参加区骨干教师评选根据学校《骨干教师建设实施方案》，分别做好相关表格、统计、资料积累工作，积极推进公开公正民主管理；根据教育局党工委中层干部管理有关规定和学校《骨干津贴方案》，在考核的基础上实施骨干待遇同时，按规定程序就考核结果对本人反馈。

二是加强职称结构比例调整。积极完成教育局《师资队伍达标要求》，学校坚持重实干、实效、实绩和公开、公正评价，择优推荐，支持教师进修学习和追求职称晋级；根据学校《奖励条例》，认真登录教师个人或指导学生获奖情况及相关实绩，积极充实教师专业档案，适时分类展示教师工作实绩，发扬先进，引领整体；同时积极支持教师参加区人才建设的各类竞赛、评比。

三是执行上级关于学校人事制度改革工作。根据市、区统一部署，积极稳妥地做好义务教育阶段教师实施绩效工资改革，并以此为契机优化教师队伍结构，加强师资队伍校内外流动，对不思进取或无力进取者实施流动，同时积极引进教师，提升师资队伍德、识、勤、能专业发展水平。

四是加强职能部门工作的队伍建设；现代教育和学校管理中，科技、艺术、心理、网络、信息、宣传、通讯、未保等工作质量已日益提升规格和要求，注重加强既有人员的业务和工作检查，提升其在学校管理中的角色地位，提高条线工作实效，促进互相渗透和整体协调。

近年来，学校以能力为中心，以校内外提升相结合为途径，运用校外资源培训和校内骨干辐射推动教师专业发展。三年来，学校培养情况如下：参加名师工作室培养1名；参加教育专家团培养7名；参加华师大语文学科专题培训5名；参加上海初中英语课堂教学研修班学习1名；研究生毕业4名，新报读研1名；参加新教师培训7名；学校积极组织骨干或资深教师带教15人次；请兄弟学校资深教师带教1名。

此外，学校在积极落实区本、校本培训中，坚持实施学校整体培训与德育专题、学科教学分类培训相结合方式进行，以着力于教书育人能力提升为前提，以“师德”、“未保”政策、“洞察学生”等共性要求组织公共培训课程；以学科组“课程建设”、“微格教研”、“学科功力”、“类的知识与方法”等个性化要求组织研训一体化学科培训。