1.近加强培养主学科中层干部；针对现中层干部主要学科力量薄弱，学校党支部、行政，应根据局党工委“干部培养、管理”的有关规定、程序，积极物色、培养若干主学科中青年干部。通过学习、培训、辅导、带教、见习等方式，逐步加强中层干部队伍中主学科管理力量。  

        2.加强职能部门工作的队伍建设；现代教育和学校管理中，科技、艺术、心理、网络、信息、宣传、通讯、未保等工作质量已日益提升规格和要求，应加强既有人员的业务和工作检查，提升其在学校管理中的角色地位，提高条线工作实效，促进互相渗透和整体协调；同时，学校应根据发展需要，引进或发挥强项人员，加强职能工作的队伍建设。

        3.加强职称结构比例调整；学校应积极开展以职称为抓手的队伍建设，帮助相关教师申报高一级职称。近三年工作中，学校应积极加强申报高级职称工作，在已有的意向调研，成立职称申报指导小组的基础上，加强有申报意愿人员相关条件的创造，将申报高级职称与提升教育教学研究同步发展。学校应尤其重视主要学科教师和富有实效的特色教育教师高级申报，注意高级职称名额的学科结构。

        4.加强学校骨干队伍建设；学校骨干队伍建设应与培养主学科中层干部、教研组长、年级组长队伍等具有引领功能的岗位队伍建设相结合，逐步形成富有战斗力的学校核心队伍和梯队人员。

        5.积极开展培训工作；(1)认真落实市、区“二期课改师资培训工作，认真执行上级的培训要求，积极研讨，促进内化。(2)积极组织“校本培训”，针对学校教育教学实际，开展以“任务驱动”为主要形式的培训活动；两长及以上干部开展研讨培训，同时强化班主任工作研讨培训；学科组建设与学科核心知识认同研讨培训等等。(3)积极支持高一层次学历培训、新教师区、市等培训。